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即将到来的学年需要注意的 3 个教育趋势

教育趋势
(图片来源:Unsplash:Javier Allegue Barros)

从 2019 年到 2021 年,我们已经看到技术在教育中的应用比过去十年更广泛。教育正在经历一场不断发展的改革,有望在大流行的另一端创建一个更好的学习和教学系统。 

由于这种压倒性的采用,一些转型趋势可能会朝着我们的方向发展。微课、集成的整个课堂和重新考虑评估是研究支持的三个趋势,当我们进入即将到来的学年时,我们应该遵循这些趋势。 

1. 微课 

当我们想到微认证时,我们会想到基于能力的增量学习模块。一种 最近的研究 在 COVID-19 期间进行的建模模拟了大流行的长期影响,并确定我们需要的不仅仅是补救措施来支持明年的学习成果。 

该研究建议重新定位与学习者需求相一致的课程。通过混合学习方法进行个性化教学无疑是教师可以用来使学生重新适应课程的一种工具。以带有间歇性形成性评估的迷你课程形式进行教学有助于教师确定学习者在每节增量课程中所处的位置。就像微认证一样,但速度要快得多。根据这项研究,当教师利用混合学习和干预策略时,学习收益可能高达一整年。 

2. 一体化全教室 

我们已经学会了在客厅或家庭办公室使用大量技术,我们中的一些人已经非常精明,可以将各种设备和小工具连接到我们的笔记本电脑,以便让我们的教室感觉身临其境和引人入胜。但这对实体教室设计意味着什么? 

主动学习的研究范围很广,其中大部分都集中在交互技术的使用上。一种 新研究 指出,影响学习成果的不是你教谁,甚至不是你教什么,而是你如何教。该研究是在大学级别进行的,但适用于 K-20 的所有级别。投票、响应应用程序、小组指导、协作活动和同伴指导是主动学习中确定的一些有效策略。证据表明,体验式教学很重要,因为有使用技术作为主要教学工具的经验的教师更有可能将有效的教学策略融入在线环境中,从而产生更高的学生成果。研究进一步显示,当这种情况发生时,没有证据表明弱势群体会进一步处于不利地位。 

将课堂设计视为拥有所有必要的技术——交互式面板、学生和教师的个人设备、集成软件、集成硬件解决方案、可访问的高质量数字内容、交互式应用程序——以及一位能够设计课程的教师结合有效的教学策略,无论您教谁,都能培养出优秀的学生!

3. 反思评估 

评估是衡量学生进步所必需的,但不一定需要在测试中要求一百个问题。重新思考我们衡量学生进步的方式是我们重新构想学校时应该优先考虑的事情。 

高风险测试最终会衡量彼此相距甚远的时刻。形成性和基准评估提供了一个更清晰的视角,了解学习者的持续学习情况。考虑组合评估是高风险评估的另一种选择,它使学生的声音能够在他们自己的知识评估中出现。 

A 学习 瑞典建议用于形成性评估的基于计算机的工具为创建和交付评估提供了强大的资源。基于计算机的工具消除了评分过程中的偏差,并在测试完成和评分期间提高了反馈循环的效率。基于计算机的评估的范围可以从带有嵌入式评估的软件到使教师能够创建和评分评估的解决方案。使用这些变体也可以加速学习过程,因为教师可以随时访问评估结果并可以相应地设计他们的教学。将评估作为信息工具而不是评估工具的这种使用提供了更真实的评估作为学习工具的用途。 

当然,在我们离开 COVID 的过程中还会出现其他趋势,但这三个趋势可以改变学生的学习方式和重新融入学校的方式。当你为明年做计划时,一定要考虑教学、评估和在课堂上取得成功所需的工具。围绕这些事情的意图可能会有所不同。

Kecia Ray 博士是 K12 转型的战略思想家和公认的领导者。她担任 Tech & Learning 的品牌大使,并且是咨询服务的创始人, K20Connect  

Kecia Ray 博士

Ray 博士的职业包括在 Frist 视觉艺术中心设计技术,并通过范德比尔特大学医学院科学外展计划指导技术研究。作为大都会纳什维尔公立学校的地区管理员,她领导了屡获殊荣的教学技术项目的设计、实施和评估,包括在线和混合学习环境的教学设计、重新设计物理学习环境、重新定义学校​​图书馆以及建立第一个虚拟高中颁发文凭。她带领 K20Connect 以及其他支持全球 K20 教育的热情项目。