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初中和高中的唤醒课程计划

唤醒课程计划
(图片来源:Wakelet)

数字策展工具 Wakelet 是一个强大的在线平台,可用于收集、组织和共享可嵌入各种课程的无数学术内容。有关 Wakelet 的介绍和某些功能的概述,请查看“什么是 Wakelet?​​它是如何工作的? 

本示例课程面向初中和高中学生,侧重于团队项目。虽然 Wakelet 为学生提供了发展软技能的机会,例如 4Cs(批判性思维、沟通、协作和创造力) 在与班级相关的主题上进行团队合作时,它还可以用于个人项目、作业和评估。 

本示例课程可用作指南,提供在您自己的面对面和/或虚拟教室中使用 Wakelet 的想法和策略。   

主题: 环境科学

话题: 因人而异(学生选择)

等级带: 初中和高中  

学习目标: 

在课程结束时,学生将能够:

  • 与团队一起查找、存储和组织在线找到的适当内容 
  • 与同龄人、老师和家人共享项目工件 

组建团队 

决定如何将班级分成小组。您可以让学生亲自与在线学生一起工作,或者决定让所有面对面的团队和所有在线团队一起工作。 (有关最佳实践,请查看 设计有效的团队项目.) 

设置团队后,在 Wakelet 中创建团队空间并为学生提供指向其团队空间的链接或使用 二维码 这直接进入每个团队的 Wakelet。每个 Wakelet 被称为一个集合,可以有唯一的标题,每个团队都可以添加特定于其项目主题的封面图片。例如,如果一个团队的主题是污染,则图像可以是有毒空气的图片。 

为了避免让学生登录 Wakelet,您可能需要使用子集合功能,他们可以通过输入自动生成的代码来贡献 Wakelet。 

引导探索 

在这个阶段,学生找到与其团队主题相关的内容。例如,一个团队的项目可以专注于全球变暖。指导学生找到相关的文本、音频和视频内容并将其添加到 Wakelet。学生可以使用书签功能保存网站链接以备将来复习或在下一堂课时使用。 

Wakelet 可以轻松地向共享集合添加内容,允许将链接复制并粘贴到一个框中,然后创建一个缩略图图像。还可以添加文本和图像,包括 PDF。如果学生将内容存储在 谷歌云端硬盘 或 One Drive,这些应用程序集成在 Wakelet 中。 

为确保学生是在线内容的关键消费者,鼓励他们在查看每个项目时花时间。这也将有助于保持策划内容的质量,而不是积累大量不相关的内容。一旦学生认为这些内容将成为他们团队项目的有用资源,他们就可以将其添加到 Wakelet 集合或子集合中。在整个过程中与每个团队核对,并在每个团队的进展过程中随意查看每个团队的收藏。

神器展示 

决定您希望学生如何分享他们的作品。您可以让他们创建一个链接到 Wakelet 的演示文稿,将 Wakelet 变成一个博客来分享他们的发现,或者以作品集类型的格式分享 Wakelet。无论作品如何展示,Wakelet 都提供了多种方式与其他学生、教师和家庭共享收藏,包括直接嵌入到 谷歌课堂, 微软团队, 和 提醒 仅举几例,以及在 Twitter 和 Facebook 上 社交媒体 platforms. 

学生如何访问 Wakelet? 

除了使用 Wakelet 自动生成的共享链接或二维码外,还提供免费的学生帐户。如果您想拥有更多课堂控制权,可以使用管理面板功能来管理学生帐户。如果您的学生已经拥有 Google Classroom、Microsoft Teams 或 Clever 帐户,他们可以通过 Wakelet 获得单点登录体验。 

故障排除技巧和技巧 

每个 Wakelet 集合中都可以包含范围广泛的内容。让学生在添加内容之前决定布局。选项包括: 

  • 媒体观点: 一种线性格式,可以通过向下滚动来访问内容 
  • 紧凑视图: 提供内容缩略图,内容量大时页面滚动不会太长 
  • 网格视图: 创建一个类似平铺的结构,其中内容并排,而不仅仅是线性格式 
  • 情绪板: 可自定义的集合,非常适合与各种内容类型一起使用 

此外,为每个团队提供一份清单,以便他们可以根据评估标准自行检查他们是否将所有必需的组件都包含到了 Wakelet 集合中。 谷歌表单 是一个伟大而简单的工具,用于为学生创建清单。 

Wakelet 是一种易于使用但功能全面的在线管理工具,具有许多功能,可支持跨学科的课程计划、作业和评估活动。虽然本课主要针对初高中生,但高年级小学生也可以使用 Wakelet。教师可以使用 Wakelet 来组织他们的课程计划、准备学习材料并向学生展示内容。

Stephanie Smith Budhai 博士是大学教师教育副教授 诺伊曼大学 在宾夕法尼亚州,前任教师持有技术教育、教学技术、特殊教育、基础教育以及计算机、商业和信息技术方面的 K-12 教学证书。 Budhai 博士拥有十多年的在线教学经验,出版了数十本关于技术和在线学习在教育中的应用的书籍、文章和特邀社论,并拥有博士学位。德雷塞尔大学学习技术学士。她的一些出版物包括: 

提高在线学习的参与度:快速参考指南
用技术教授 4C
通过主动和体验式学习策略吸引在线学习者的最佳实践
培养年轻创新者:在课堂、家庭和社区培养创造力 

Stephanie Smith Budhai 博士是教育学副教授 诺伊曼大学 在宾夕法尼亚州,拥有博士学位。德雷塞尔大学学习技术学士。 Budhai 博士拥有十多年的在线教学经验,出版了无数关于技术和在线学习在教育中的应用的书籍、文章和特邀社论。她的出版物包括: 
用技术教授 4C
通过主动和体验式学习策略吸引在线学习者的最佳实践
培养年轻创新者:在课堂、家庭和社区培养创造力
在线和参与:在线学习者的创新学生事务实践
提高在线学习的参与度:快速参考指南