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使用个性化学习缩小阅读差距

老师们总是关心在他们的盘子里“再添加一个程序”。因此,当我们的学区团队研究个性化学习的优点时,我们发现实施个性化学习计划可以帮助我们实现几个教学目标,而不会增加教师的负担。事实上,如果我们忠实地实施一项综合计划,教师将拥有更多的工具、培训和技术来帮助他们区分教学。 

我们想:

— 培训教师如何区分教学并提供技术帮助他们

——让学生对自己的学习承担更多的责任

- 为我们苦苦挣扎的学生缩小阅读差距

马斯科吉县学区靠近佐治亚州本宁堡。作为一个军事社区,我们 31,500 名学生中有很大一部分是暂时的。此外,我们的贫困率为 24%,我们 78% 的学生参加了某种膳食援助计划。学区认为,个性化学习确保我们的学生在他们的教学计划中没有差距或冗余是至关重要的。

幸运的是,我们去年获得了州长办公室的资助,使我们能够在二年级和三年级的三所更具挑战性的学校中试行个性化学习。我们已经从耐用性和容量的角度对我们想要使用的设备进行了背景研究;我们选择了 Chromebook 并试行了个性化学习计划。计划结果在学生参与方面令人印象深刻,我们的老师报告说更有效率感。结果证实了我们的理论,即个性化学习将帮助我们实现目标,因此学校董事会允许我们在全区范围内继续前进。

埃德元素 帮助我们计划和执行设备的推出。去年,我们在三所学校的二年级和三年级试用了 1:1 Chromebook;我们刚刚在本学年开始时在所有中学部署了 Chromebook;我们计划在 2020 年 1 月将它们部署到我们所有的高中。然后在下一学年开始时,我们将向所有小学生发放 Chromebook——完成 1:1 部署。

选择阅读课程和补充课程

当我第一次担任学区负责人并查看阅读差距数据时,我担心整个学区没有标准的扫盲教学方法。除了我们教学中的差距和冗余之外,我们还从低级别的全州评估过渡到更高级别的评估。

所有这些都是寻找课程阅读主干的催化剂。我们为学区选择了一种产品,但即使我们标准化了阅读课程,我们也发现教师在差异化教学方面需要更多帮助。许多教师面临着如何充分利用阅读计划的不同方面的挑战,因为这些主题不是他们职前教师教育的一部分。所以,我们想解决这个问题,同时教授阅读的科学方面。我们还需要一些东西来帮助我们区分指令并提供与我们从第 1 层到第 3 层的 MTSS 可扩展性相一致的高质量第 1 层指令。

学区制定了步调指南,我们继续使用我们发现成功的补充资源。虽然我们有服务高年级阅读的解决方案,但我们仍然需要为低年级提供支持。赠款允许我们使用 Lexia Core5阅读 专注于三所高需求学校的 K-2 年级。在获得试点结果后,我们决定更广泛地实施 Lexia,并将其用于所有小学年级的苦苦挣扎的读者。

合适的人有合适的个性化学习计划

去年的试点取得了良好的开端,因为我们与我们地区的早期采用者合作,他们自愿成为试点的一员。您必须对个性化学习的概念感到满意,并对自己的学习感兴趣。教师们参加了一个新兵训练营,在那里他们了解了实施个性化学习及其真正含义。差异化是个性化学习的一部分,但这些术语并不是同义词。新兵训练营培训帮助老师们真正理解了这一点,他们成为了更好的老师。没有技术也可以个性化学习,但使用提供明确、系统指导的技术可以为教师腾出时间来满足每个学生的个性化需求并提供更高层次的反馈。

我们从去年的试点中看到,这三所学校的学生开始在学习中拥有更多的自主权,他们的参与度更高,行为也得到了显着改善。试点的成果之一是我们看到学习的所有权从教师转移到学生。 

教学软件非常适合生成关于学生掌握程度的即时反馈,但使用更高阶的反馈——教师从软件中获得的信息来更有效地与个别学生合作——这才是真正的教学艺术。我们通过个性化学习提供学习的艺术和科学。结果不言自明。在其中一所试点学校中,100% 的学生缩小了学习差距,实现了国家规定的进步目标。另外两所试点学校也有类似的结果。

向前进

没有什么比成功更能带来成功。试点中的早期采用教师接受了成功所需的所有培训和支持。今年,他们正在与同事合作,帮助他们在同一所学校的四年级和五年级取得类似的成绩。在看到他们的同龄人去年取得的成功之后,个性化学习产生了一种有机的兴奋和活力。老师们正在推进这项工作。这不是政府的授权。

我们还与当地大学哥伦布州立大学合作,我们 65% 的教师毕业于该大学。职前教师参加 EdElements 的专业培训。我们将他们包含在这种教学方法中,这样他们就可以在我们的系统中作为初级教师开始工作。这对我们来说是双赢的。我们为他们提供了从大学生到一年级教师的桥梁,让他们对我们利用的过程和资源有了更好的准备和知识。希望他们在早期的职业生涯中能够更加成功,我们将减少在教学的前三到五年经常发生的人员流动。

我们学区对这种向个性化学习的转变充满热情,而 Lexia 是其中的重要一员。 Core5 已经过研究证明,现在在我们学区也得到了课堂证明。我们相信平衡读写,其中语音和解码非常重要,并且它做得很好。而且,当然,该计划提供给教师的信息使他们能够深入了解每个学生的需求。我们正在帮助学生建立学习路径,并通过我们的技术和设备支持他们的个性化学习。我认为这是补充我们的阅读指导并帮助学生缩小阅读差距的有效方法。