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面向教育工作者的 SEL:4 项最佳实践

面向教育工作者的 SEL
(图片来源:图片由 Gerd Altmann 在Pixabay上提供)

加利福尼亚州斯普林斯特许学校副校长 Collette Bozek 博士说,有效的社交和情感学习计划始于教育工作者。 

专门研究 SEL 的 Bozek 将其比作氧气不足的飞机上给出的建议:您需要先戴上口罩,然后才能帮助他人。

“因此,当各学区谈论实施社会情感学习实践时,实际上并不是首先看学生,而是看教师,”她说。 

以下是 Bozek 和其他人为教育工作者实施有效的 SEL 计划的技巧。

1. SEL for Educators:接受它的重要性 

Bozek 说,对 SEL 说口头上的服务很容易,但实施研究支持的和可持续的计划则更加困难。 “我们受到学术界和可量化和可衡量的事物的推动。通常,SEL 被认为是蓬松的,比如,'让我们谈谈我们的情绪,'”她说。区领导需要意识到 SEL 不是蓬松或多余的,而是必不可少的。

领导者还需要意识到这要从教育者开始。博泽克引用 2017年研究 安妮·格雷戈里和爱德华·弗格斯。 “他们发现的一件事是,大多数 SEL 模型都以学生为中心,而不是以与他们互动的成年人为中心,”她说。 “然而研究表明,教育者自身的社会情感能力会强烈影响学生的学习动机,以及整个学校的氛围。所以我们看到,我们需要关注我们的老师以及如何支持他们。” 

2. 教育工作者的 SEL:有意为之 

学校和学区几乎从来没有充足的空闲时间,但优先考虑教育工作者的 SEL 并不是一种奢侈,尤其是在经历了如此艰难的一年之后。 

学术、社会和情感学习协作组织 (CASEL) 实践高级主管 Karen VanAusdal 建议在员工会议期间设定时间专注于 SEL。 “建立一些联系的仪式和反思的仪式,”她说。她还建议学校领导花时间与教师进行个别的外展活动,并对他们过去一年所做的工作表示感谢。 

3. 面向教育者的 SEL:鼓励自我反省  

领导者应鼓励员工将 SEL 纳入自己的教学实践中,并提供自我反思的空间。 “在过去的一年里,作为教师,他们学到了什么?以新的方式与学生建立联系的重要性,以及重新制定课程计划?”范奥斯达尔说。 “对于我们的许多老师来说,这就像再次成为一年级教师,即使他们已经教了 20 年、30 年。” 

4. 面向教育工作者的 SEL:包括所有人

Dawn Bridges 博士在最近的一次会议中表示,虽然更加关注教师的 SEL 需求,但学校领导者要记住,对话并没有就此结束,这一点很重要。 技术与学习网络研讨会

“我们需要确保它包括社区,而不仅仅是教师,”AASA SEL Cohort 项目负责人和 Right At School 教育伙伴关系高级总监 Bridges 说。 “是工作人员和巴士司机。这是教育委员会和整个社区。当我们考虑向前发展以及学校需要什么时,我们需要非常全面地审视并确保我们将所有利益相关者都包括在内。” 

埃里克·奥夫冈

埃里克·奥夫冈 是一名记者, 作者 和教育家。他的作品出现在华盛顿邮报、大西洋和美联社。他目前在西康涅狄格州立大学的 MFA 课程任教。在康涅狄格杂志担任特约撰稿人期间,他因其教育报道获得了专业新闻协会奖。他对人类如何学习以及技术如何使其更有效感兴趣。