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如何在虚拟教室中教授基于项目的学习

基于项目的学习
(图片信用:未提出:Joseph Rosales)

当Covid-19强迫我们调整学习环境时,我们知道学生参与可能挂在平衡中。作为学校领导人,我们选择相信这种情况提出了一个巨大的机会在盒子外面思考,改善了教学,让学生甚至远离距离的引人注目的机会。 

我们发现了我们的解决方案 基于项目的学习 (PBL);它支持维持学生参与的努力。这是我们学到的。

在中学介绍PBL 

什么时候 我们的地区 全面偏僻,是中学生,他们分享了他们最错过(和需要)与其他孩子及其老师的互动的最多。我们决定与中学生实施PBL,为所有年级层面的学生提供机会,以茁壮成长,以新的,不舒服的学习环境。

中等成绩存在,也许是介绍基于项目的学习和职业探索的最大机会。他们经过小学阶段,但在某种程度上仍然很糟糕,高中仍然很遥远。这只是一个整洁的年龄组。他们没有局限性。他们不担心障碍。

他们培养习惯和兴趣,促进好奇心和塑造学术自我。全国, 学生通常通过八年级开始职业规划因此,职业勘探的主题在中学内完全适合。 PBL在学生教育中的关键时刻提供了一种有效的积极方法,致力于职业探索。

在Jennifer Davis-Kelley的6年级科学课程,在西威尔逊中学,学生通过 定义学习通过现实世界的项目专注于能源的课程,这些项目可以在家里完成,以前的学年是一种不同的格式。“我传统上分配了Rube Goldberg机器组,因此学生可以展示他们的知识转变,” Davis-Kelley says.

“今年是虚拟的,我决定尝试这个项目,结果很棒!目标是创建一台机器以使用至少三个能量转换以复杂的方式执行简单的任务。有些学生并没有这样做,而其他人则从公园里击倒了它。我们庆祝了所有的条目。”

“这是一个疯狂的第一季度,但有证据是虚拟学习可能很有趣,令人兴奋,学生正在学习,” she says.

PBL.如何参与远程学习学生 

而不是要求学生坐在电脑前,鼓励他们远离它,用手工作,并探索他们的兴趣。  

激情和好奇心

虽然他们的激情和兴趣可能不是课程的一部分,但职业勘探源于胜任教育要求。这是一点可怕,但作为教育工作者,我们可以将我们的思想转移到最能为学生,同伴教师和家庭服务。我们正在发现更好的方式来吸引学生,并在工作。 

当我们鼓励学生对迷人的项目感兴趣时,我们得到了更高的参与。学习如何管理远程学习对我们来说是新的,我们希望确保我们的学生得到支持,因为他们通过变化导航。 PBL以自己的方式,通过他们自己的速度通过作业来授予学生的自由,并且在他们的新学习环境中继续有意义。

您将在第一手PBL中看到严谨,高度寻求的学者组成部分,并有助于履行对课程主题和主题的深入理解。当学生突然只能通过屏幕进入课堂时,需要创新指导,迫使转移到更多的吸引力。与标准测验或工作表相比,您可以证明PBL如何成功地捕捉所有学生的关注和参与。

真实世界的相关性

Covid-19和大流行的概念是破坏性的,而且往往伴随着焦虑和恐惧。由于PBL倾向于基于现实世界的学习,鼓励学生探索当前的活动和与周围世界有关的相关主题。它有助于消除恐惧,甚至会产生创意。

教育已进入一个没有人计划的时代。成功没有路线图,但有一件事没有改变—我们仍然对为未来做出准备的学生仍然是责任的。 PBL帮助我们做到这一点,并做得好。

Donna Wright博士担任威尔逊县学校总监,22所学校有近20,000名学生。她花了三十多年的教育工作,作为教师,校长,管理员和助理主管。自一天,赖特博士对她致力于改善学业成就,并为学生和教师提供资源以适应增长。