跳到主要内容

通过今年及以后加速学生学习的4种方法

加速学生学习
(图片信用:Pixabay)

随着我们刚刚在Covid-19时代和教育工作者中标记了一年的教学,现在已经成为混合动力和远程环境的舒适教学,出现了一个新的挑战。我的学校系统的同事 - 我担任学生支持服务的主任 - 和客人 在我的播客, 对如何加速学生的学习来表示关注,以防止学习损失。 

虽然去年,许多学区对远程指导都有不适的偏远指导,但全国范围内的教育工作者迅速集中在一起,以确保学习的连续性。现在,许多人发现自己挑战,以确保学习继续通过学年及以后的终结,并保留学生的学术收益。 

根据与我的播客客人和地区和邻近学区的对话的对话,这是四种方法来实现这一目标:

1.微调最大限度地提高LMS的能力 

帆布,谷歌教室,Moodle和黑板已经创造了巨大的LMS平台,帮助教育者组织和访问课程,以及轨道和监控学生表现。即使在Covid-19之前,许多学区也有某种类型的LMS,教师和学生用于教学和学习。  

然而,许多人没有花时间确保所有教师都准备好的准备利用这种技术充分发挥潜力。正如我们刚才见证的那样,符合不同教学交付方式的灵活性,鉴于变化的情况(即,遥控,混合,面对面)是至关重要的。 

为了帮助提高教育工作者加速学生学习的能力,学校系统应投资专业发展,帮助所有教师学习如何成功管理这些系统,反过来可以帮助推动学生的成功。这不仅将支持学生的成就,而且还将提供地区最大回报eDTECH投资。

2.重新评估您所在地区的数字内容 

如果学校系统的数字内容和教学交付被学生被感染无聊或无人吸引,他们会通过课堂和/或虚拟学习环境中缺乏参与,低出勤和不当行为,让您知道。

激发学生学习的最佳方式是通过将动态数字内容集成到教学中。让我们面对它:无论你如何感受到,我们的学生都会变得更加技术精明。即使是我的两岁儿子已经结交了联系 Cocomelon. 与netflix上的标题封面相关联的动画。

让我们见到他们的学生。而不是试图强迫传统的教学盒,使用高质量,标准对齐的内容,以重点关注我们试图教授的概念。例如,Discovery教育提供了与学生的真实联系的吸引人的内容。其中许多资源都有嵌入式跨课程连接,展示学生与更大概念的关系,并有助于激发课堂的好奇心。 

3.每周将远程学习经历合并到每门课程中 

我们的学生不能为我们提供限制或否认他们访问他们热情的课程,因为我们无法提供它。学校系统必须找到创新的方法来教导课程,我们可能没有以远程和/或混合学习格式考虑。慢慢使这一转变的最佳方法之一(并以此为行为的能力)是将每周远程学习纳入所有课程。

这些远程体验不应该是在线评估或自我引导的教程。相反,他们应该是高质量指导的块,其中教师利用LMS平台来提供由高质量数字学习内容支持的指令。 

这种方法将继续为学生建模,无论环境如何,仍然可以发生学习。此外,每周远程学习体验还使教育者的遥控技能新鲜。以这种方式维持熟练程度将使教师和学生有机会以无压力方式测试新策略。

4.构建支持使用数字资源的通用语言 

隐藏的课程包括学生学习的意外课程,观点和价值观。与正式课程有所不同的是,没有官方结构,它的隐含性。 

当我们引用数字内容时,LMS和使用这些资源相关的相应术语时,我们必须确保所有学生都明白条款和概念的意思。此外,我们必须为我们的学生家庭和所有关键利益相关者做同样的事情。虽然许多人在大流行期间与隐藏课程的语言进行了熟悉,但我们必须花时间来加强这种语言,因为我们搬加速学生的学习。通过一套常见的白话,我们可以一起促进对这些资源的高度参与和理解。