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消息&趋势:我们正在关闭数字鸿沟,但参与差距怎么样?

老师和孩子在教室里用片剂计算机

新研究揭示了低收入学生和更高收入学生使用技术的差异。低收入的父母将孩子们从出生到八岁,在电视或电脑屏幕前,每天3个半小时平均 - 屏幕时间为更高的收入儿童。更具体地说,参与鸿沟是指一些学生更加插入围绕创建,与他人联系并在其工作中提供反馈和接收反馈的事实。在屏幕时间和媒体使用情况下的这种观察对教育者具有深远的影响。该解决方案是在创建数字公民身份上发展或重新创建。这意味着不仅意味着在课程中教授特定的数字公民能力,而且也与(和教学)父母进行沟通。虽然组织喜欢 常识媒体 在教育家庭中发挥着重要作用,学校和地区必须以全身的方式参与。最现有的数字公民身份努力集中在课堂级别。从系统级的角度解决它是至关重要的,以便可以在教学计划中嵌入数字公民实践。如果您的学校或地区准备回应ISTE #digcitcommit. 计划,考虑制定一个将数字公民身份定位为大学和职业成功的关键生命技能的政策。

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