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报告:学生对数字学习工具的兴趣升起

据此,今天的学生更加关注使用各种数字学习工具,如移动设备,并且不太关注访问互联网, 2012年关于K-12学生的国家报告 released today.

就像他们对不同类别的不同教科书一样,今天的学生希望能够从他们自己的移动工具中选择,以创建个性化的学习过程。它们不仅可以比大多数成年人更快地采用新技术,但它们也更好地调整产品以满足他们的特殊需求。例如,6-12级的近75%的学生使用他们的手机,智能手机或平板电脑来拍摄他们的老师写在董事会上的作业照片,而不是在一张纸上写下。

学生使用移动设备和社交媒体工具自我直接学习的这种愿望往往被学校政策和其他机构障碍挫败。 2003年,当学生被要求确定在学校使用技术的最高障碍时,他们的顶级响应专注于提供所提供的学校的工具:1。互联网接入太慢; 2.学校过滤器和防火墙块我需要的网站; 3.学生没有足够的计算机;电脑太老了; 5.软件太旧或不足以使用

2012年学生的回复还包括关于学校过滤器和防火墙的投诉,但另一个顶级回复中心关于学校如何限制他们在学校之外定期使用的数字工具和资源的访问:1。学校过滤器和防火墙块网站我需要;我无法访问我的社交媒体网站;我不能使用自己的移动设备; 4.关于在学校使用技术的规则太多;和5.我不能使用短信

尽管在学生手中增加了移动设备,但学校仍然不愿意允许它们。在具有智能手机的高中生中,只有一半的说法他们可以在学校使用他们的设备,只有九个学生表示他们可以在学校使用他们的个人平板电脑。凭借73个百分点的高中老年人表示,他们有一台笔记本电脑,只有18%的2013年课程表示他们被允许在学校使用他们的个人笔记本电脑。

自2003年下秋季以来,向上调查了超过300万K-12学生,家长,教师,图书馆员,校长,科技领导和地区管理员。