跳到主要内容

准备就绪,这里有

据“2009 Horizo​​ n报告:K12版“未来可能实际上比出现更近。该报告是一款新系列的第二个,分析了新兴技术,以潜在的影响,学习和在大学前教育环境中的教学,学习和创造性表达。对于完整的报告,请访问TechLearning.com。

采用时间:一年或更短

协同环境
在线空间旨在支持一群学生,共同努力采取多种形式,从相对简单的工具中围绕多个同步作者一直在平网和3D虚拟环境中的3D世界中的全面课堂环境。协作环境为学生提供了与同伴,遥远,练习创意团队合作和发展同伴关系的手段。

在线通信工具
将学生与遥远的家庭成员联系,练习专家及其同行的工具,无论他们所在的位置。桌面视频会议,即时通讯服务,微博平台和知识产权客户端促进了学生和学生与教师之间的信息和传播信息,使课堂社区相互联系,比以往任何时候都更广泛。

采用时间:两到三年

手机
这些设备的前所未有的演化继续产生很大的兴趣,并且他们的增加功能使它们对每个新一代设备更有用。最近的一个功能,运行第三方应用程序的能力,代表了我们认为手机的基本变化,并打开Myriad用于教育,娱乐,生产力和社会互动的门。

云计算
此术语表示从大型“数据播场”可获得的计算资源:主持数千台服务器的专业数据中心。云计算使用剩余资源来降低成本,并提高磁盘存储和处理能力的可用性,以至于任何人都可以获得它,几乎在一瞬间的通知,非常便宜。图像编辑器,文字处理器,社交网络工具和更多始终可用。通过Web浏览器访问,它们通常是免费的,并且对于我们希望保留的任何东西来说,这是巨大的存储空间。

采用时间:四到五年

智能对象
有许多技术支持智能对象,从简单的印刷贴纸到复杂的计算和传感器网络。在每种情况下,无论潜在的技术如何,物理世界都存在智能对象,但有一些虚拟对应。创建,追踪和使用智能对象的手段尚未进入主流,但识别技术的最新进步导致了一些有趣的概念证据,这表明日常用途刚刚在路上。

个人网站
使用Internet作为资源的教师都知道Web上可用的内容量是惊人的。选择有价值的材料用于准备课程或建议作为学生的资源是耗时的,有时令人沮丧的任务。要处理这些问题,在线内容的读者和发布者正在组装处理开发和组织动态在线内容的工具,小部件和服务集合。用于标记,汇总,更新和保持内容跟踪内容的工具,协助当今的学习者创建和导航越来越多地根据自己的需求和兴趣量身定制的网络。