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利用地理技能和经验探索共情#edtech

利用地理技能和经验探索共情#edtech

移情被定义为理解,意识到,敏感并替代地体验他人的感觉,思想和经验的行为。在为学生准备等待世界的过程中,同理心很快被认为是最重要的。

Thom Markham在博客中写道:“随着社会情感学习对于帮助学生驾驭生活和工作变得越来越必要,同理心越来越受到青睐,这是有充分理由的:同情心是21世纪团队合作,协作和沟通技巧的核心在一个多样化的世界中。” (Mindshift 2016)。

作为社会研究教育者,我一直在努力使内容与我的学生相关,切实且相关。我的学生很难轻易地克服克服巨大障碍的历史人物所展示的人类成就水平。考虑它们的上下文时,它们的质量很大。这篇文章简短回顾了我为学生提供的经验,使他们能够同情这些障碍。

在我们对探索时代的探险家的课堂研究中,我们讨论了21世纪的Google Earth-mindset,在这里我们可以更全面地了解地球,因此我们很难识别历史人物的重要行动他们冒着“风险”去探索被认为危险并在地球边缘的地方。

我向学生们解释说,他们需要像电子游戏的《战争迷雾》那样了解地球的历史景象。战争迷雾可以在战略游戏中找到,例如“席德·迈耶的文明”和“帝国:全面战争”,它们都有一张地图,其中包含其他玩家或尚未探索区域的涂黑内容(烟雾)。在玩这些游戏时,在迷雾中旅行,您会看到地图。这模仿了早期的探险家的经验,他们不知道自己要驶入或驶出什么。

我们的视频游戏讨论似乎在教室周围制造了一些ah-ha时刻,但这是同情心吗?不完全的…

我希望学生能够理解……的感觉,导航的困难和早期探索者的巨大成就。下一步是尝试导航。我们拿起一类课堂的剪贴板和指南针,外出到学校的足球场尝试导航。

我们使用的指南针活动让学生从一条线上的某个点开始,导航三组方向/距离,并希望返回到该线上的某个位置。活动中的每次尝试如下所示:

起点4

旋转81度达73英尺

然后312度100英尺

然后168度80英尺

记录最接近您的行进路线的标记。

在开始活动之前,对学生进行了简短的回顾,介绍如何使用指南针并通过起搏来测量距离。总体而言,活动充满失败(如预期)。反思过程的学生说:

“我认为这将比实际简单得多。”

“指南针活动没有按计划进行,但仍然很有趣。我感到困惑,因为我们一直走错路。”

“我觉得喜欢冒险”

“这是一个非常有趣的活动,但同时也很难成为一名导航员。”

“指南针活动很辛苦,我没有做对任何事情,我觉得这很辛苦而且一点也不容易。”

“指南针活动是一个挑战,我们最终甚至没有达到我们应有的位置。我认为这很有趣,但是很难。”

“指南针活动进行得很顺利,同时又充满乐趣和压力。”

这些学生的反思性“感受”说明了这一点:对学生的同理心是理解和评估人类成就的有力工具。学生们报告说他们与航行的困难有牢固的联系。

显然,此活动只是时间上的快照。在这个过程中,成就的后果和成功者的性格是与学生进行的非常重要的对话。进一步的课程应该检查在探险家和航海家……世界各地的土著人口中受影响最大的人的同理心。

  1. 汤姆·马克汉姆(Thom Markham)的 Mindshift文章

交叉发布于 micahshippee.com

米迦·希培 博士是一位开箱即用的人,一名社会研究老师和一名技术培训师。他致力于弥合教育领域研究与实践之间的鸿沟。米卡(Micah)探索了提高课堂动机的方法,并寻求利用新兴技术来实现教育目标。作为一个创新的“想法”人物,米卡喜欢在盒子外面思考和行动。 Micah富有进取心和活力,为实现目标采取了创新的方法。作为教育顾问和主讲人,他致力于通过发展创新的学习文化来采用新兴技术。米迦认为,创新是未来的教学法。