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霸凌:让我们做的不仅仅是忽略

霸凌:让我们做的不仅仅是忽略

如果您参加教育运动或从事开创性活动,您会发现并非所有人都同意您的观点。

有效的推动者和挑战者欢迎挑战。他们准备好接受与全球观众分享想法的演讲。他们知道,激励同龄人和改变需要厚厚的皮肤。然而,尊重的话语与那些使用自己的声音和名誉来威吓和贬低他人的人之间是有区别的。不幸的是,有一个欺负者会破坏对话,并通过人身攻击以及破坏性和贬低性的参与使运动偏离正常轨道,这种情况并不罕见。最近,一个朋友与她的学习网络的成员一起解决在线欺凌问题,其中包括具有很多观点的人,包括受到这种行为影响的人。绝大多数情况下,他们的建议是:

忽视

他们的策略:

  • 阻止他们
  • 选择你的战斗
  • 不要参与
  • 走开
  • 继续
  • 选择你的战斗
  • 您有更好的方式消磨时光

尽管这些策略可能对互联网上的陌生人有效,但当这些人是我们认识的人并且将继续出现在我们圈子中时,这些策略就无效。此外,简单地无视,阻止和走开并不是我们会给看到亲朋好友的想法,工作或有意贬低,贬低或贬低他人的学生的建议。

同样令人不安的是,社区只是在回应我朋友应该做的事情。关于社区如何处理这种以伤害和贬低行为闻名的人,鲜有讨论。

As models and mentors to our children, 忽略 just doesn’t go far enough.

不仅因为诸如封锁之类的策略通常是无效的(例如,您可能不对欺凌行为发生的平台进行管理,或者可能不是欺凌者控制或创建了平台),而且还因为从事此类行为的人是真实的人,社区可能会与其他专业人员面对面接触;设置。

保持沉默和走开并不能传达足够强烈的信息。它没有说“这不好”。相反,它表示,当您执行此操作时,我们将另辟look径,并像从未发生过一样进行操作。

就像孩子一样,老师需要同伴站起来并大声说出来。无论我们在哪里看到欺凌(在线或面对面),当我们尊敬的人遭到攻击时,我们都能做得比“ignoring”不仅将自己的事业,工作和/或名字涂污的人是直接攻击者,而且是在教育网络的面前。

当您看到不正确的地方时,请不要旁观。用你的声音成为一个直立的人。帮助激发社区直接与这个人打交道,并解释为什么他们的行为令人无法接受。

尽管这可能不会改变欺凌者的行为,但确实为社区设定了关于什么是可以接受的,什么是不能容忍的规范。

我不建议他人这样做。我自己在几次场合中都作为直立的声音发挥了作用,并产生了影响。我将分享两个例子。

在庆祝卓越教育的Bammy大奖的成立初期,组织者知道自己并不完美,并且在早期尝试中不可能将所有事情都做好。好消息是,他们每年愿意听取并吸收反馈。不幸的是,不久之后,他们就受到了严格的审查,从而对他们做出的选择进行了攻击。在对在线平台进行了几次贬低的贡献之后,我进入了我的博客,写了一个深思熟虑的回复,您可以阅读 这里。它为围绕奖项的优缺点及其背后的对话提供了新的视角,并重新聚焦了他们。我们从错误的地方转变为这项工作如何互惠互利。

另一个例子(不幸的是,我有很多这样的例子)是父母,他们因为选择不参加标准化考试而受到其他父母的攻击。我支持那些父母,并向他们展示他们可以得到支持。换个声音有帮助。一旦我站起来,其他人会觉得更舒服。做出艰难决定的父母感到支持。他们意识到身边还有其他人。结果,态度改变了,他们的孩子受益了。

除了忽略伤害性行为,我们还能做得更好。我们可以有所作为。为此,我们必须承认并坚持下去。我们可以一起清楚地表明,尽管我们怀有不同的观点,但伤害和伤害人们及其所做工作的侮辱性和贬低性的攻击在我们的社区中是不能容忍的。

丽莎·尼尔森(Lisa Nielsen)为世界各地的读者撰写有关创新学习的文章,并向他们发表讲话,她经常就此发表看法并受到当地和国家媒体的报道“激情(不是数据)驱动的学习,”“在禁令之外思考”利用技术的力量进行学习,并利用社交媒体的力量向教育者和学生发出声音。尼尔森女士已经以各种能力工作了十多年,以真实和创新的方式支持学习,这将为学生的成功做好准备。除了她屡获殊荣的博客, 创新教育者,尼尔森女士的作品在诸如 赫芬顿邮报, 科技类& Learning, ISTE连接, ASCD全童, 思维转变, 领导& Learning, 拔掉妈妈,并且是该书的作者 教学代课文.

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