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你的教育DNA是什么?

在谈论SLA时,我经常使用这句话:“这是我的DNA。”构成SLA骨干的想法是我认为学校可以成为最宝贵的想法。多年来,我所做的许多工作一直在为我所相信的语言开发语言,完善信念并弄清楚如何使这些信念易于师生实践。

我花了很多时间来追踪DNA的形成。当然,身为锡德(Sid)和珍妮丝·莱曼(Janice Lehmann)的孩子,有着深厚的社会和教育正义感,是其中很大的一部分。我记得在上高中时和在上高学历的高中时,我必须选择参加荣誉课程或AP课程。我父亲对我说:“参加荣誉课程,因为这将是老师*想要*教的材料,AP课程将是老师必须教的材料。”我记得我母亲在谈论她要她的学生在教室里做的令人难以置信的项目。她从未谈论过他们在测试中的表现如何。她谈到了六年级学生穿着他们所研究的艺术家时所做的艺术家报道,以及类似的项目。当我走进自己的教室并思考我想教什么和怎么教时,这种时刻深深地引起了共鸣。

而且最近我一直在思考这个问题,因为越来越多的我意识到,与“传统学校”截然不同的一套关于教学的核心信念比我想象的要少喜欢承认。大多数人没有足够的幸运来自那些对教学法有深刻思考的父母。我做到了,我希望我在职业生涯中所做的工作能够兑现我拥有Sid和Janice这样的父母所享有的特权。

这让我想知道我们有多久为教师和管理人员创造一个空间,让他们花时间追踪他们为什么相信这个专业,相信他们对教与学的看法,并追踪他们作为教师的发展。当然,在传统的专业发展日历中没有太多的时间进行此类工作。我认为我们应该。

教学的核心思想是,我们应该对教室中发生的事情保持谨慎。为此,需要了解我们如何与孩子们一起度过这一刻。

并以这种方式–我问……你的教育DNA是什么?您为什么以及如何相信您现在对教与学的看法?