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草图标注和另一个维度

草图标注和另一个维度

尝试 速记做笔记 并作为 视觉总结 幻灯片设计 在过去六个月中,这一直是我最感兴趣的领域。

作为纸上的模拟“艺术家”,完全不适合使用手写笔和iPad 纸应用 通过 五十三,让我可以尝试颜色,形式,设计和版式。

画图的过程

  • …记下了想法,将它们联系起来,在我为博客文章创建视觉效果或设计演示幻灯片时,以视觉方式代表了集思广益,思想和愿景,这是一个元认知过程
  • …让我思考一个概念,因为我正在提出它
  • …。让我更加认真地考虑各种选择,解释的观点和观点
  • ……甚至在几周后,通过在素描时记住自己的想法来帮助回忆

素描在大多数情况下是一项单独的任务。这不是一件坏事,甚至可能需要充分利用涂鸦时展现出的思维过程。我已经绘制了草图和便笺,将它们组织在Paper应用程序的日记中,然后将它们导出为图像。草图标注的社交网络方面,除了将这些图像上传到我的博客或将它们用作传播到我的网络并从我的网络接收反馈的可视化推文外,没有其他的事情。在一次事件中,我的网络甚至 提示创建 草图作为概念的另一个方面。

引入Paper的新平台 混合,彻底改变了游戏和可能性。

获得灵感—入门通常是做任何有创意的工作中最难的部分。借助Mix,您可以从Paper和其他工具中找到来自世界各地的创作者的灵感 mix.fiftythree.com。无论您是绘画技巧的熟练者,还是仅仅是熟练的着色和涂鸦,您都将受到启发,可以在Mix上进行创作和学习。

没有更多的空白页—专业人士不是从零开始,您也不应该。在Mix上,您可以找到模板,大纲和想法,可以将它们重新混合并转换成新的东西。与空白页说再见。

获取并分享反馈—混合是一个大型的视觉对话,当邀请人们讲自己的故事时,会发生一些最好的对话。混合是指为人们留出开放的空间,让思想以意想不到的方式发展。

嵌入到应用中并连接到 混合网站现在是创作者(或在Facebook和Twitter术语中,“朋友”,“关注者和关注者”)。您会在您的信息流中收到他们选择共享的草图。左侧是您设计的一堆“文件”,并已在Mix网站上提供给其他所有人。

在右侧,您还将拥有一堆已加注星标的草图(在网站上),现在可以在iPad上的Paper应用程序中进行编辑。您只需单击任何图像,就会用工具和您信任的纸张调色板从底部向上滑动。


在Mix网站上浏览,可让您在“学习”,“素描”,“播放”,“写作”,“设计”和“思考”类别之间进行选择。特色创作者邀请您检查其堆叠,或者您可以按时间顺序浏览各个共享的草图。

找到草图后,您就可以找到原始创作者,并查看原始草图到目前为止所启发的所有其他草图。看到一个草图在其他草图中所激发的创造力和不同的解释,确实是一场盛宴。 布拉德·奥文内尔·卡特的《乌尔故事》)。

布拉德·奥文内尔·卡特(Brad Ovenell-Carter) 我的个人速写导师已经开始考虑对教育中的社交速记的意义。在以下文章中, @FiftyThree的第一思考‘s Fantastic New #Mix他想知道

它比听起来更具挑战性:我可以轻松捕捉从主题演讲中学到的知识,几乎可以轻松地为我所知道的知识留出空间–例如,我错过的要点或术语需要定义或详细说明。但是我如何为我不知道的地方留出空间–那些臭名昭著的未知数?我在哪里留空间?我认为,与其将我的笔记视为一种记录,不如将它们视为邀请。看起来像什么?

我正在设想,与学生分享:

  • 视觉提示,以鼓励,发挥和表达他们的创造力
  • 他们对思维提示的解释
  • 他们对隐喻或概念的可视化
  • 众包头脑风暴物品
  • 如何提出自己的“灵感”,网络中的其他人希望添加到其中
  • 社交网络如何增加价值,开阔视野并相互促进

关于……的5个随机事实。通过roav, 让我想知道,如果我们要求学生在诸如Mix之类的社交平台上选择并以视觉方式表示这些事实,那么书本字符分析的结果将有何不同?他们的同学将如何相互启发,并以他们的诠释为基础。这些类型的评估是否“可以接受”?学生是否可以“作弊”并互相抄袭以显示他们理解的证据?

通过将鼠标移到星标左侧或点按三个星点,可以单击或点击“转到灵感”,从而可以进入模板。只需启动模板并在iPad上将其打开即可进行编辑。

在原始灵感下单击心脏,您可以看到它所启发的所有“附带利益”。

暂时,请考虑一下您将要进行的工作,以展示您对创建视觉效果的解释,以展示 2urn下面的简单提示。你会想出什么?

需要灵感吗?看看 混音 已在Mix上共享!

毛罗·托塞利(Mauro Toselli) 已经在Mix平台上利用了他的创作者的同伴,并分享了他对可视化“教学”一词的想法,以期启发其他人将他们对教学的视觉解释添加到游泳池中。您将如何代表教学?当您考虑并选择方案时,您将有什么类型的想法?当您考虑共享绘图时,您会在想什么?

拉法·帕格és shared a 框架墙,这似乎是在恳求其他创作者将自己的触动添加到墙上。如果我们要学生读书怎么办 给予者 将自己放在乔纳斯(Jonas)的鞋子上,并选择他们会在墙上展示的回忆?如果历史老师要他们的学生接受历史上的名人,并为他们创建名人堂,该怎么办?

我相信FiftyThree的团队确实为我们提供了一个平台,让我们可以重新思考我们如何与学生接触,联系并让他们体验创新,协作和相互联系的思维。他们结合了该工具,以促进可视化思维,并在此过程中利用元认知学习。

您对这种平台的潜力有何初见?您将如何添加?你会贡献什么?您将如何利用各种可能性为学生转变学习方式?

十字架发布在langwitches.org/blog

西尔维亚·托里萨诺(Silvia Tolisano)是一位课程21的教职员工,是《面向教育工作者的数字叙事工具》一书的作者,也是“全球80所学校”项目的创始人。阅读更多 http://langwitches.org/blog.