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为您的学校建立专业发展中心-第4步

为您的学校建立专业发展中心-第4步

这是为您的学校构建在线专业发展中心系列的第4部分

  1. 选择平台
    您的学校的在线PD中心有很多平台可供选择。您不会选择对还是错的决定。我建议您选择与您的学生相同或将要使用的平台。让您的老师体验并在与学生一起使用的同一平台上工作在世界范围内都是有意义的。选择平台时要问的问题(以确保平台有能力满足您的要求):是对世界开放还是仅对特定(学校)社区平台的成员不开放?该平台是否具有未来增长的潜力?您需要多少技术知识才能建立和维护平台?它要花多少钱?
    (PD平台示例: WordPress的 多用户网站(自行托管), 埃德莫多, 教育博客, Eduplanet21, ,谷歌加)
  2. 建立内容
    在社区中开始构建内容至关重要,尤其是在开始时。对于缺乏在线学习经验或几乎没有在线学习经验的初学者来说,很难想象没有任何共享,没有进行过对话并且没有明显的证据表明需要花时间在他们身上花费的回报的潜力。该平台。值得投入大量精力来开始填充资源区域,共享可下载内容并演示质量贡献的外观。您可能还需要策略性地请社区中的特定成员(有更多在线学习经验的成员)做出贡献,以使“看起来如何“visible for others.
  3. 设定期望
    期望可以代表挑战(见上文)。对您学校的在线专业发展中心的期望越明确,该中心可能会越成功。在没有设定和传达期望的情况下,许多枢纽都失败了,无法满足社区的学习需求。将这些期望传达给成员后,应经常进行重新讨论,并将其嵌入对话,教职会议和教职沟通中。如果要取得教学上的成功,不仅将这种在线中心的存在作为首要任务,而且要成为学校专业发展结构的一部分,那么期望就不会消失,这是又一次允许成员在雷达下飞行的瞬时举措。
  4. 模型使用
    行政人员,特别是校长或校长,是学校社区的主要学习者。为了对良好实践进行建模,它们的存在,参与和参与对您的在线PD中心至关重要。管理员对质量贡献,反馈和共享进行建模,这是繁荣的在线社区的重要特征。管理员的参与和参与,不仅是模型,而且还清楚地传达了数字场所自我指导和主动学习的转变。在数字学习平台之外,应抓住一切机会“展示您的数字化[学习中心]所发现的价值”并战略性地确定由于联系而发生的学习 通过PD集线器制作。
  5. Support Basic 科技类 Skills
    基本技术技能方面的不同程度的舒适和流利将在您的教职员工中。确保您有一个支持各种级别的系统。进入技术支持,可用书面形式的分步教程或下载,以及通过在线中心进行消费,生产和贡献所涉及的基本支持的视频教程。也有可能建立伙伴系统,以将不那么精明的教师与导师/教练联系起来,以支持和指导他们成为学校PD枢纽的参与成员和积极成员。
  6. 使学习可见
    什么 您可以在在线专业发展中心分享吗?资源,文章链接,书评等?如果成员开始与他们的学生分享他们在课堂上以及作为教育者的自己的学习中的知识,那么,您的学校枢纽就变得如此独特。这是自然的开始 学习文档 并在各种媒体平台(文本,图像,音频,视频等)中以可见的方式分享学习成果

十字架发布在langwitches.org/blog

西尔维亚·托里萨诺(Silvia Tolisano)是一位课程21的教职员工,是《面向教育工作者的数字叙事工具》一书的作者,也是“全球80所学校”项目的创始人。阅读更多 http://langwitches.org/blog.