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五段论文&PowerPoint演示文稿:过去的化石

五月,我成为Mac的正式用户。这是在成为PC用户之后,他的计算机使用经验一直追溯到MS DOS和Windows 3.1。我的第一台个人计算机是Windows 3.1 Dell计算机,其处理器功能不如手机中的处理器强大,并且您可以购买比我的第一台硬盘具有更多存储空间的闪存驱动器。

如果我真的承认自己的计算机使用经验,那么我使用的第一台计算机实际上就是Mac。早在我的教学生涯初期,我在高中的媒体中心就开设了Macintosh实验室,其中包括25台Macintosh SE计算机,这些计算机联网在一起,并配有Mac打印机。我是大楼中为数不多的经常将学生带到媒体中心使用这些机器的老师之一。请注意,这是在学校只有一个Internet连接之前,因此我们主要使用这些计算机来创建打印文档。我的学生为他们的课堂项目制作了一些真正的华丽小册子,新闻通讯和杂志。

回顾近25年后的现在,这些课程令人兴奋。我的学生当时大部分时候还没有家里的电脑,他们为能够使用技术以及使用该技术创建原创内容而感到兴奋。作为一名老师,我也很兴奋,因为我和我的学生所从事的学习与整个建筑中其他老师和学生所从事的学习截然不同。成为开拓者并将学习推向极限的激动激发了我的学生和我自己。我们实际上垄断了计算机和计算机实验室,因为在那时,没有人看到它的任何未来。

今天,几乎不会考虑我在1988年的教学计划,并且理应如此。仅仅让学生去做他们在没有技术的情况下所能做的事情,几乎就不会利用技术。如今,让学生接受无休止的PowerPoint演示文稿的老师几乎无法使学生积极地使用技术。甚至让学生创建自己的演示文稿也不再真正让学生参与使用技术来推动创新。

在某些方面,PowerPoint演示文稿已成为昨天的“五段论文”。我们大多数教英语超过十五年的人都记得这种怪诞。五段文章是对写作进行标准化的尝试,目的是帮助学生塑造他们的写作以适应标准化的考试评分。不用说,作为一种教学策略,更多的是关于在州立写作测试中获得高分,而不是表达原创思想和想法的学生。当然,这与创造力和创新无关。 PowerPoint演示作为项目在许多方面已取代了这些五段论文。它们只是学生展示信息的标准化方式。

回顾我自己在旧的Macintosh SE实验室中的经历,我们对学习的兴奋在于可能性和希望。当您探索新技术时,您会进行实验和创新;标准化产品尚不存在,因为您正在探索可以做什么的边缘。技术本身并不会引起那种兴奋。兴奋来自于您可以使用该技术做什么。对我来说,对我来说,对学生来说,令人兴奋的事情不是技术本身。这是创造的行为。借助技术,我们可以以新颖独特的方式进行创作。我们可以以以前从未使用过的方式,使使用工具之前从未存在的事物成为现实。

交叉发布于 the21stcenturyprincipal.blogspot.com

鲁宾逊拥有数十年的K12校长,教师和技术倡导者经验。阅读更多 21世纪校长。