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不同的需求,为自己说话,创造健康的空间

[这篇文章的根源是我对本周末Twitter上发生的一些非常丑陋的行为的思考。梅琳达·安德森(Melinda Anderson)和萨布丽娜·史蒂文斯(Sabrina Stevens)因讲出种族和性别问题而遭到老师的攻击。萨布丽娜(Sabrina)在Facebook上的公开帖子中谈到了这样的时刻-太多了-还谈到了为什么许多有色父母对公立学校如此不信任。那使我走上了这条思路。我很振奋地看到#ISupportMDA和#ISupportSabi标签是对它们遭受在线攻击的回应。也许,这是我们所有人都可以确保我们也可以更强大地支持学生的一种方式。 - 克里斯]

老师和学生的兴趣并不总是一致的。有时是出于容易拆箱的原因–老师希望学生从事学生不想做的工作,这并不是其他原因,因为这不是他们感兴趣的主题。有时,出于种种更复杂的原因,涉及种族,阶级,性别和权力等问题,而这些问题在学校的大厅和教室中常常未被审查。 别人的孩子 丽莎·德尔皮特(Lisa Delpit)和 我不会向你学习 赫伯特·科尔(Herbert Kohl)撰写的两篇关于这方面的出色文章–我认为这两个都是教育者必读的书。

这很重要,因为我们经常看到不同的教育派别声称在学校为孩子说话。这跨越了教育政治领域,我认为是时候停止这样做了。在任何给定的情况下,没有人会垄断知道学生的需求和想要的东西,这几乎可以保证,如果有人试图声称自己是那种声音,那是不真实的。然而,在整个教育政治斗争中,您会看到组织在争夺最能代表孩子的组织。

让我们简单地说一下,“我知道什么对孩子最好”冒着家长式经营的巨大风险。加上不同背景的老师–他们是种族,社会经济等...–从事思想和行为殖民模式的风险更大。

简单地说,我们作为老师的目标应该是帮助学生自己找出最适合自己的东西。

因此,我们必须对机构需求诚实。我们不能也不应该假设完全满足教师的需求可以最好地满足学生的需求。实际上,我们可以假设它们不是。我会争辩–当我们假设老师自动需要并且总是胜过学生的需求时,我们就会蒙受损失。更重要的是,我们损害了那些最有可能感到自己像社会学校这样的社会机构被剥夺权利的学生,通常是我们有色人种的学生,或者是面临最严峻经济形势的学生的损失。这是我们可以扭转这一趋势的另一时刻, 我们将在我们的学校中制定对有色人种学生更有效的政策,以及创建对所有学生都更好的学校的额外好处。

那么我们该如何进行呢?

这要求许多教师进行深刻的思想转变。它要求将教室视为经过协商的共同创建的空间。还需要承认,这是教师和学生之间固有的权力动态,可能使学生难以诚实地共同创造空间。实际上,对于青少年来说,说出他们的需求是一个冒险的主张– their truth –给不承认需要听课并采取行动的老师。

作为学校社区,有很多方法可以做到这一点。老师和学生可以共同创建课堂共享的规范。学生可以是教师聘用委员会的正式投票成员。基于项目的作业可以是开放式的,以有意义的方式允许学生选择和发表意见。但是,如果没有一种能够满足双方需求的机制来解决学生和教师之间不可避免的冲突,那么所有这些都可能无法达成真正协商和共同创造空间的目标。

这是咨询服务可以实现的一个强大目的。顾问与学生的关系可以– and should –包括当学生与教师之间发生冲突时,顾问可以充当倡导者和调解者的时刻。当另一位老师在教室里时,学生和老师之间的动态就会发生变化,其明确目的是充当学生倡导者并负责在两者之间导航。

当我们这样做时,我们实际上为教师和学生创造了彼此更诚实的空间。我已经看到SLA老师在这些调解中与孩子们一起度过了一些最脆弱和最诚实的时刻。当老师对学生说,“This is what I need.”事实证明,这比老师试图告诉学生在某些事情真正对老师有益的时候要虚假的时刻要强大得多。它还为学生创造了一个表达自己需求的空间。在对彼此的需求和诚恳讨论中,我们可以找到共同点。我们可以找到妥协。我们可以找到一个空间,让我们就什么是对各方最佳的解决方案达成共识,即使对于任何一方都不是最佳解决方案。

是的,在很多方面,这都需要对许多人在课堂上老师的角色进行深刻的反思。它比许多老师在课堂上所表现出的谦卑性更高,并且拥有很大的内在力量才能具有这种谦逊性。这意味着要理解,尽管教师是教室中的权威人士,但他们不应具有权威性。它需要了解房间中有各种各样的需求– including our own –而导航这些需求具有挑战性。它需要学习比通常教授的老师更多的调解技能。这意味着邀请建筑物中的其他所有老师作为观察员,倡导者,调解者,谈判者进入您的教室。这意味着要理解,尽管外面的世界现在对教师的要求很高,但从来没有– ever –好吧让老师因为自己的痛苦而对别人大加指责。

最后,这意味着要理解我们的教室和学校将成为一个更好的健康场所,因为每个人都觉得自己是一个没人能得到他们想要的一切的地方,但是每个人都觉得自己被别人听到,得到照顾和照顾,并且她得到了她最需要的东西。

交叉发布于 Practicaltheory.org/blog.

克里斯·莱曼 是该公司的创始负责人 科学领导学院,宾夕法尼亚州费城的一所先进科学技术高中。该校被《 Ladies 首页 Journal》杂志评为美国十大最杰出的学校之一,并在2009年和2010年被公认为苹果杰出学校。克里斯(Chris)于2012年4月在费城学区获得林德贝克杰出首席领导奖。 ,并因其在教育改革方面的工作而被白宫誉为变革的冠军。克里斯在2010年6月被任命为“EdTech最具影响力的30位人物” by Technology &学习杂志。在他的博客上阅读更多内容, http://practicaltheory.org/blog.