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6种免费的方法来获取学生的反馈,而无需付出高昂的代价

6种免费的方法来获取学生的反馈,而无需付出高昂的代价

大多数教育者都熟悉学生答题系统(SRS)。常见的品牌是eInstruction,Sentio,TurningPoint,Activote。那些使用该系统的人知道,他们为一组课程花费大约2500至4,000美元(取决于所选择的各种选项),并允许教育工作者跟踪学生的学习情况,参与整个课堂,因为他们收集了学生的实时响应,并使他们能够迅速评估理解和成就。尽管这些都是有价值的教学成果,但单击器的成本很高,并且设备的分配,收集和维护相当麻烦。在许多情况下,使用它们需要培训以弄清楚如何上传软件,输入问题,从一个问题到另一个问题的操作以及分享答案。

这是东西您无需花费金钱和专业开发时间来购买答题器。您可以使用他们拥有的任何设备(无论是笨拙的手机,平板电脑还是笔记本电脑)免费捕获学生的想法和想法。

这里有六个免费资源,您可以用来入门。
到处投票(http://www.polleverywhere.com)
“无处不在的投票”为学生提供了一种简单的方法,可以直接通过手机,笔记本电脑或平板电脑分享他们的想法。老师可以设置各种免费的文本民意调查,以从学生那里收集信息,并将回复保密或公开。教育者可以在其网络浏览器中查看学生的回答,也可以将其下载为电子表格。

洛卡莫达(http://wiffiti.locamoda.com)
Loca Moda允许学生向在线公告板提交文本消息。 “ Loca Moda”板具有生气勃勃的效果,学生们喜欢它分配给其职位的假名称。这种易于使用的工具使您的学生能够使用数千人在音乐会,画廊开幕,筹款活动,就职典礼和政治会议等大型活动中使用的相同技术。它也广泛用于数字标牌网络中,从时代广场等地方的巨型巨型飞机到咖啡馆,娱乐中心甚至教堂的数千个屏幕。

Classpager(www.classpager.com)
使用ClassPager使学生参与民意测验,出票,事件提醒等。 Classpager允许学生使用自己的设备(电话,平板电脑,笔记本电脑或其他计算机)通过简单的文本消息来回答老师设计的问题或调查。问题既可以是公开回答,也可以是多项选择。

推特 (www.Twitter.com)
Twitter是一个很好的工具,可以与关心相同思想和信息的其他人共享,发现和联系。您可以直接在手机上使用Twitter,而无需下载任何软件,即使每堂课只有一部老师用的手机,您也可以随时随地进行建模。 Twitter之所以成为如此受欢迎的工具,是因为它提出了一个问题:“发生了什么事?”答案的长度必须少于140个字符,并且可以通过手机短信,即时消息或网络发送。

就像发短信一样,Twitter的美丽之处在于其核心技术是让大众参与的设备不可知系统。因此,Twitter只需要手持一部手机,就可以使人们很容易保持联系……即使他们触手可及的只是短信。例如,任何人(美国)即使未注册Twitter也可以通过手机接收推文。这是人们实时获取他们关心的信息的简单方法。例如,假设您想从我这里获取推文‘关注InnovativeEdu”至40404。

Cel.ly(http://cel.ly)

Cel.ly主要是免费的团体短信服务。分组发短信可节省时间,改善沟通,提供文本文档并为轻松使用许多其他手机工具奠定基础。 Cel.ly中提到的小区是即时移动网络。借助Cel.ly,您可以进行开放的群聊,单向警报或管理员可以批准消息的混合形式。

Cel.ly还提供安全性和隐私性,因为电话号码从不暴露,并且可以控制。单元管理者在将消息发送到组之前对其进行过滤。这样可以使讨论保持话题性,并减少滥用,冒充他人和网络欺凌行为。 @me功能可用于记录笔记。 Cel.ly甚至具有内置的轮询功能以及结果列表。

苏格拉底(http://www.socrative.com)
Socrative是一个智能的学生响应系统,可通过使教室参与一系列教育练习和游戏来增强教师的能力。这些应用程序非常简单,只需几秒钟即可登录。 Socrative可在平板电脑,智能手机和笔记本电脑上运行。

通过学生的回应加强学习
在教学中获得学生的好评是很好的选择,但您不需要昂贵的设备。您可以使用此处提到的工具以多种方式增强学习。这里是一些入门的想法。

  1. 针对特定任务或学习单元设置家庭作业帮助调查。学生在有问题时可以简单地在问题中发短信。这可以为第二天的课程打下漂亮的舞台,使老师能够根据学生的需求区分教学内容。
  2. 让学生回应讨论话题。老师分享主题,学生在答案中输入文字,以供老师公开或私下查看。
  3. 想要快速检查以了解情况吗?轮询您的学生。希望他们在书中最喜欢的角色上投票吗?轮询您的学生。收集有关科学实验的数据?轮询您的学生。


这六种工具使教育工作者能够随时了解学生的想法,并且是评估前后的重要资源。

丽莎·尼尔森(Lisa Nielsen)为世界各地的读者撰写有关创新学习的文章,并向他们发表讲话,她经常就此发表看法并受到当地和国家媒体的报道“激情(不是数据)驱动的学习,”“在禁令之外思考”利用技术的力量进行学习,并利用社交媒体的力量向教育者和学生发出声音。尼尔森女士已经以各种能力工作了十多年,以真实和创新的方式支持学习,这将为学生的成功做好准备。除了她屡获殊荣的博客, 创新教育者,尼尔森女士的作品在诸如 赫芬顿邮报, 科技类& Learning, ISTE连接, ASCD全童, 思维转变, 领导& Learning, 拔掉妈妈,并且是该书的作者 教学代课文.

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