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想要创建社交媒体或BYOD政策?别再看了。

想要创建社交媒体或BYOD政策?别再看了。

编者注:我收到了大约十二个有关社会媒体,BYOT和手机政策的咨询请求。这是一个热门问题。我希望这篇文章将有助于解决其他与该主题有关的问题。


许多学校和地区正在制定有关小工具和媒体而不是人员和行为的政策。在许多情况下,这项工作是由过时的政策制定者和律师指导的,他们不使用他们正在制定政策的媒体或工具。如果他们这样做了,他们会意识到这毫无意义。想象一下,在今天,人们是否制定了有关电话,电视,书籍,电影,铅笔/笔/纸的政策。这根本没有意义,没有必要。有一些有远见的学校和学区都可以做到这一点。

帕特里克·拉金埃里克·申宁格 两位都是了解技术和数字媒体并制定常识性政策以解决技术问题的负责人。拉金解释说“在伯灵顿中学,他们没有单独的政策。它们全部集成为一个。”Sheninger进一步说“在新米尔福德高中,我们对设备和社交媒体使用的期望是相互联系的。对于BYOT,手机使用或社交媒体,没有长期制定的政策。这些工具及其在学习环境中的使用均反映在我们的“可接受使用政策”中。”Sheninger补充说“作为建筑负责人,他可以根据需要为学校的学生调整政策。”

新迦南高中是另一所没有针对手机或笔记本电脑或BYOT或BYOD或社交媒体等政策的学校。 负责任的使用政策 包含所有内容。与其他地区的政策不同,该页面只有两页,只有一页用于学生和家长/监护人。

这些学校得到它。他们意识到工具和 媒体没有意图...人们有 政策是为人民制定的。具有真实语言的真实人,父母,学生和老师都可以理解。你猜怎么着?有用!在新迦南高中,他们以原则为指导,并向所有新进来的老师和站在他们面前的学生们传达信息。该消息是:“我们相信你.”

当学校和地区制定自上而下的政策时,它们恰恰是因为自上而下而无法实现的。与利益相关者一起制定有效的政策,而不仅仅是律师和决策者。家长,学生,老师和学校领导应召集在一起讨论和制定此类政策。此外,学区政策应为每个学校的定制留出空间,使每个社区的学生最适合自己。

这个帖子,斯科特·麦克劳德 很好地说明了为什么一个自上而下的学区的社交媒体政策被误导了。他们听了吗?希望如此。在 这个帖子 这个汇编米歇尔·卢塔拉(Michelle Luhtala) 解释了为什么阻止教师和学生在网上成为朋友不符合地区儿童的最大利益的原因,并从鼓励网上关系的学校的个人经验中解释了此类指示的问题。

如果您所在的地区对为每种类型的小工具和媒体制定政策一无所知,那么我建议您参考以下准则: 史蒂夫·安德森 与Facebook合作在他的Edutopia作品中创建的: 如何为学校创建社交媒体指南。在其中,他列出了帮助将社交媒体带入课堂所需的七个步骤(以及宝贵的反思问题和资源汇总)。他的指南针对社交媒体,但实际上可以用于任何媒体或工具。

1.检查您的学校文化

这是非常重要的,也是学区应允许学校定制政策的原因。

2.组织一个团队

这里要注意的重要一点是,在政策制定过程中要包括并尊重学生和老师。

3.研究阶段

研究您所在地区或学校的现有政策以及其他与您共享价值观的地方的政策。

4.起草您的文件并纳入反馈
这应该是透明的,正在进行的,而不是仅在创建文档之后才进行。让利益相关者在反馈阶段相互联系并互动。您可以使用Wiki或Google文档之类的工具来执行此操作。不要要求利益相关者通过电子邮件发送到他们和其他人永远都不知道是否看到,考虑或合并了他们的反馈的地方。

5.确保学校律师和学校董事会看到草案
您的律师将需要批准而不是批准政策和流程。如果您有学校董事会,也应该将其合并。

6.学校社区简介

对教师,学生和父母进行教育,以了解该文件对他们的意义。

7.定期审查
技术总是在变化,并且应该相应地更新策略。

十字张贴于 创新教育者。

丽莎·尼尔森(Lisa Nielsen)为世界各地的读者撰写有关创新学习的文章,并向他们发表讲话,她经常就此发表看法并受到当地和国家媒体的报道“激情(不是数据)驱动的学习,”“在禁令之外思考”利用技术的力量进行学习,并利用社交媒体的力量向教育者和学生发出声音。尼尔森女士已经以各种能力工作了十多年,以真实和创新的方式支持学习,这将为学生的成功做好准备。除了她屡获殊荣的博客, 创新教育者,尼尔森女士的作品在诸如 赫芬顿邮报, 科技类& Learning, ISTE连接, ASCD全童, 思维转变 , 领导& Learning, 拔掉妈妈,并且是该书的作者 教学代课文.

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