跳到主要内容

不断发展的虚拟学校图书馆,第2部分:Joyce Kasman Valenza的高中实践之旅

不断发展的虚拟学校图书馆,第2部分:Joyce Kasman Valenza的高中实践之旅

正如我在上一篇文章中所提到的,我对自己的虚拟图书馆实践进行了解构,并相信学校图书馆网站在学校的信息和交流文化中的重要性,我并不孤单对新的混搭和出版机会感到兴奋,因为以及用于学习的新应用。SchoolLibrary网站 是有效实践的自我提名范本的集合。目的是庆祝各种形式的基于Web的实践的有效示例。

查看站点列表时,您会发现,尽管可能存在 离开爱人的五十种方法,可能有成千上万种不同的新方法来混搭学校图书馆网站,以使其在本地具有针对性。 (看一眼 New 工具类Workshop 和这个清单 各种小部件 对于许多构建基块选项。)

让我们从高中开始游览

圣安德鲁主教高级中学图书馆(德克萨斯州奥斯汀)

对于Barb Jansen,图书馆馆员 圣安德鲁主教中学图书馆 在奥斯汀(TX),她的在线业务的主要目的是支持学生学习。她的网站为学习者提供了访问信息源和与同伴协作的多个途径。

圣安德鲁图书馆网站 提供口头演讲指南,网站评估指南,免费参考和内容区域网站目录,可在信息搜索过程的每个步骤中帮助学生的工具,学校可接受的使用和材料选择政策以及作业组织者。 Barb特别担心她的学生可以随时访问学校的订阅数据库 一个网页或维基页面以帮助促进通过这些服务获得的准确,权威的优质内容的使用。

为了进一步方便访问,Barb建议图书馆员

请与每个发布者的技术支持部门联系,以IP对学校的访问进行身份验证并在家里创建通用登录名。消除在学校登录的障碍以及在家中获取一长串的登录名/密码组合,对促进使用有很大帮助.

此外,她建议图书馆员 将数据库归类为适当的主题 并提供一个 信息类型列表 每个。

像我一样,巴布(Barb)也是使用Wiki构建的忠实拥护者。她使用Wiki与老师和学生合作,并为任务提供一站式购物服务。

倒钩建议:

一起构建Wiki可以使教师添加内容,而教师图书馆员可以添加学生将用来满足要求并展示和评估其结果的策略和资源。与老师合作后,构建Wiki,并要求老师添加任务和他或她正在创建的任何其他部分(或提议为她做!)。资源页面用作您的指导的大纲,是学生独立工作时的参考。每个Wiki的基本页面都包含该主题的简介;任务;资源(在线—网站和订阅数据库—以及图书馆馆藏中的现货资源);获取和引用资源的策略;显示结果;和评估—自我评估以及您和老师将使用的标题来评估学生的努力。

看到 各种巴布的例子在这里.

安静的图书馆 (乔治亚州克里克维尤高中)

Buffy J.Hamilton,又名 安静的图书馆员,维持 安静的图书馆 她为克里克维尤高中(GA)说道:

我们使用各种媒介与我们的学习社区建立联系,并向我们的学生提供研究信息。在我们的主要网站上,使用 Google网站,学生可以访问我们的图书馆在网络上所处地方的各种菜单。我们的 社交媒体的存在脸书, 推特, 的YouTube, Flickr, 幻灯片分享我们的博客,使我们能够为学生,教师,管理员和父母提供许多免费和/或廉价的进入图书馆信息和服务的入口点。

巴菲(Buffy)是 LibGuides,这是一项基于订阅的服务,用于创建基于Web的信息门户或研究探路者,以便与学生共同创建研究项目。

借助LibGuides,我们可以轻松地嵌入各种内容,包括数据库窗口小部件,视频,来自我们最喜欢的信息源的RSS feed,指导讲义以及其他基于内容的窗口小部件。

布菲的做法和她的计划是最大程度透明的例子。任何利益相关者都可以随时访问,观察发现能量的知识和知识。 安静的图书馆。巴菲分享她丰富的媒体 每月报告以及她 计划目标图书馆新闻。的 安静的YouTube频道Flickr套装 是那些渴望进行重要的现代实践的人的灵感。

查尔斯博士最佳中学图书馆 (卑诗省高贵林市)

谈到透明度,朱迪思·康福特(Judith Comfort),查尔斯博士最佳中学图书馆 (卑诗省高贵林市)说,她图书馆的博客网站是 与其说是虚拟的地方,不如说是所有事物不断发展的表达 发生在我的日常专业实践中.

她解释了自己选择的平台,

选择使用简易博客软件(因为我对HTML一无所知)开始是我做过的最幸运的决定,这有两个原因。没有学习曲线可以让我直接进入,而且不断变化的首页的精神也被卡住了。每一项技术改进都增强了我的能力:嵌入书籍&视频,提供最新新闻,将数据库文章链接到作业。我的经验法则是,我的网站必须满足学生和老师的特定需求。不管源如何吸引人,都没有无聊的链接列表。特定于一般,是规则.

朱迪思(Judith)在她优雅的图书馆网站上几乎出版了所有作品:协作课程,讲习班和小册子。 。 。

而问题的答案 你有什么时间?是-不用移动纸张即可节省的时间可以很容易地补偿所需的时间。

她为网站的在线教学产品感到特别自豪。仅举一个例子,朱迪思(Judith)指出了一个关于 二十一世纪的蝶ry,其中学生通过分析14种不同的嵌入式视频中基于恐惧的社会,检查了本书中的14个主题。

媒体素养专业知识已成为Judith的业务及其专业发展产品中越来越重要的一环。的 作坊 她为社会研究教师设计的课程很快成为参与者的资源,并且经常重复使用。还考虑这个 媒体素养课 这将孩子带入了放置产品的广告客户的世界。

朱迪思的 课堂新闻 该页面收集了各种供内容区域学习的供稿,很好地实现了她的主要目标-增加了可访问性。

牛顿北高中图书馆学习共同点(马萨诸塞州牛顿维尔)

图书馆老师Kevin McGrath主持真正互动的活动 牛顿北图书馆 学习共同点。他解释说

我们最自豪的是学生的声音。我们正在迅速成为 供学生发布有关其项目,俱乐部和兴趣爱好的信息的地方。上周,在华盛顿特区特写旅行中的一名学生在图书馆网站上发布了他的Twitter提要。另一位创办了非营利基金会以结束儿童性交易的学生正在使用图书馆网站宣传自己的事业。来自“地球,实验室和文学”课程的项目将在学习共享区和网站上进行展示。我们一直在寻找让学生“拥有”网站的方法。超过600名学生在我们的网站上拥有个人帐户,使他们能够访问密码并提交内容。

凯文称图书馆员唐娜·约翰斯(Donna Johns)为 讲书和读者咨询的专家。她的Twitter feed和booktalk博客不断得到更新,并得到学生和教职员工的推荐。

牛顿北 在线图书馆时间表 允许员工

以便在员工之间共享访问学习共享的详细信息,并作为课程计划和合作的起点。”凯文(Kevin)还是探路者的主要支持者,尤其是那些可以“即时编辑并立即发布在首页上的探路者”。根据班级需要。通过图书馆探路者的背景,学生可以学习订购资料的价值。我们打电话给网站 我们计划的教科书!

特洛伊高中图书馆 (加利福尼亚州富勒顿)


建立在Wiki上的Marie Slim 特洛伊图书馆网站,具有 Wordle 标题链接到以下任务说明 信息力量;图书馆的 Google日历; Flickr 小部件, LibraryThing小部件,Polldaddy 民意测验,一个Twitter提要; Clustrmaps小部件和 小部件 倒数直到上学的日子。她还分享了 优秀论文 她的IB学生。

玛丽特别为该网站的骄傲:


西湖高中图书馆 (德克萨斯州奥斯丁)


卡罗琳·富特(Carolyn Foote) 西湖高中网站 基于博客。她在 SLJ 文章, 希望增加您的图书馆网站?尝试博客.

Carolyn最近将其转换为博客

为学生创造一个更加用户友好的交互式空间。我可以链接到研究项目,新书等,但是总可以在首页上找到一些动态信息,包括民意测验,书评按钮等。

对于她的开拓者,她更喜欢Wiki,但是Carolyn说,

我听过David Loerschner的讲话,现在我正在尝试使Wiki更像一个学习共享区的想法。我邀请学生使用Wiki的“讨论”选项卡为探路者贡献自己的链接。”她最近为WHS库创建了Facebook和Twitter。

卡罗琳说,

我认为创建一个可以让学生轻松找到信息的网络存在非常重要。首先,它可以将您的服务范围延伸到上学日以外的时间,直至学生进行家庭作业和研究的时间。其次,它会宣传您的工作,以便父母和管理员知道您所提供的服务。它需要有一个 或学生识别为您的身份。

在我的下一篇文章中,我们将探讨在线中小学图书馆实践的范例!

有关学校图书馆网络存在的更多资源: