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Part 1: Facilitating Inquiry in the Classroom… Driving and Investigative 题s

Part 1: Facilitating Inquiry in the Classroom… Driving and Investigative 题s

Welcome to this first 发布 in a series that promotes student inquiry in the classroom. This 发布 is dedicated to writing that Driving or Investigative 题 which is so important in STEM and PBL. 您将在本系列中发现多种资源,以及在学生拥有的探究中寻找学生成功的一些好主意。 Before reading, please take a moment to subscribe by email or 的RSS and also give me a follow on 推特 米格曼斯 。我保证您会在随后的帖子中找到一些不错的信息……所以请立即注册,并通过转发转发。– Mike Gorman (//21centuryedtech.wordpress.com/)

Part 1: Facilitating Inquiry in the Classroom… Driving and Investigative 题s

我真的很喜欢潜水和调查性问题。实际上,我比基本问题更喜欢它们。您可能会问为什么?我认为这可能是我对修订的Bloom的分类法的挚爱。您可能还记得,在修订版中,不同的级别已生效。实际上,我坚信学习是动词,是基于行动的。带走这个词“Question”驾驶和调查都是动感十足的动词。这个单词“Essential”一个人站着只是一个用来形容的单词……一个色彩缤纷但不活跃的形容词。

我喜欢的另一个原因“Driving and Investigative 题s”是他们允许学生在不同思维的惊人过程中一起工作。当学生利用这个过程来确定答案和想法,最终融合在一起时,他们突然回到了更高阶的发散思维的道路上。看到学生意识到答案可以带来更多问题,真是太神奇了。在我看来,好像他们在朝布鲁姆的分类法发展一样。

我相信DQ和IQ都可以让学生参与真正的探究和研究。如果问题是Google可以解决的,那么可能不是深入的询问。现在,使用Google的高级技能查找可以产生更多问题的答案已经很适合常见的核心技能。跨学科理解,分析,比较,对比和表达非小说意义的扫盲至关重要。看一看标准教育工作者必须为学生提供哪些便利。这些听起来确实确实像是在驾驶问题的超级高速公路上可以发现的一些很棒的查询动作。

最后,我喜欢“Driving and Investigative 题s because there are so simple, that they can be difficult to construct. Let me explain. The Driving 题 or Investigative 题 in Project Based learning and STEM can be often the hardest concept to get across to teachers. Even after a workshop devoted to PBL… questions will come across my email asking for help in constructing and refining the Driving or InvestigativeQuestion.

为PBL,STEM和咨询中的以学生为中心的学习编写TheDQ和IQ

为什么开车和调查问题如此困难?也许这是他们在一个教导教师如何使用他们大量知识的世界中所遵循的强大而简单的概念“教育语言”教育工作者必须努力了解其内容领域中的重要标准,而不会使其模糊。正是在这一点上,教育工作者经常遇到谈论发现而不是覆盖标准的想法。人们经常被告知教育者练习这种方法,但很少被告知如何去做。

这就是“驾驶与调查”问题的力量及其在PBL和STEM中的重要性。必须简单说明一下,以便学生自己了解内容标准。它不应放弃学生可能并不真正关心的内容标准。它应该使学生参与进来,并通过与他们的世界相关联来创造奇迹。它应该带他们去“揭示标准”通过精心计划的PBL和STEM,教师可以促进这种学习体验。增强21世纪的进口技能是自然的结果。为了学生“揭示标准”他们将需要沟通,协作,批判性思考并提供创造性的想法。

Examples comparing an 必要 题 to a Driving or Investigative 题:

  • 情商:您能描述一下落叶林生物群落中食草动物,食肉动物和杂食动物的典型食物链吗?
  • DQ / IQ:作为作者,我们如何为森林中的动物编写餐厅故事书菜单?
  • 情商:测量技能以及我们的数学和几何知识与建立具有给定尺寸和预算集的梦想公园有何关系?
  • DQ / IQ:我们可以通过什么方式设计,规划和推销社区所需的公园?
  • 问:就大气,表面和组成而言,我们太阳系中行星的特征是什么?
  • DQ / IQ:作为美国宇航局的科学家,我们如何编写建议下一次太空探测器应该探索哪个星球的建议?
  • DQ / IQ:机器人如何提供自动化并使用计算机程序和代码来执行给定任务?
  • DQ / IQ:我们可以将机器人编程为…吗? ?
  • 问:我们可以列举美国殖民地宣布脱离英国独立的各种原因吗?
  • DQ / IQ:我们如何创作和制作一部可以在今天或在我们国家的早期历史中使用的戏剧,以说明为什么殖民地应该宣布独立?

Keep in mind that the Driving or Investigative 题 may take on many names. The important point is that it drives an investigation based on student owned inquiry. It really is the very first step in providing students that opportunity to not just answer the question, but come up with their own.

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交叉发布于 21centuryedtech.wordpress.com

迈克尔·高曼 监督印第安纳州韦恩堡附近的西南艾伦县学校的一对一笔记本电脑程序和数字专业开发。他是Discovery Education,ISTE,My Big Campus和November Learning的顾问,并在Buck教育学院的国家学院任教。他的奖项包括年度地区教师,年度印第安纳州STEM教育家和微软的365位全球教育英雄。阅读更多 21centuryedtech.wordpress.com.