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#GoogleClassroom与#GoogleForms与学生作业互动

#GoogleClassroom与#GoogleForms与学生作业互动

科技使我比以往任何时候都更容易更快,更有效地向学生提供更有意义的反馈。它还使我和我的学生能够为真实的受众存档,共享和推广该作品,并以变革性的方式进行联系和协作。 Google Apps for Education提供了许多工具来帮助教师改善他们的工作流程,反馈和协作,并且对于许多人来说,#GoogleClassroom对于管理在线工作至关重要。

自去年秋天推出以来,Google课堂一直是我经常用来分配,收集并向大多数学生作品提供反馈的工具。它不是功能最强大的系统,但其功能却非常出色:它有助于管理老师和学生之间的工作流和工作安排。

但是,我越努力推动学生为真实的听众创作,我开始将注意力从课堂转移到其他地方。它仍然是我分配工作和向学生提供资源的常规工具,但不再是我用来收集工作的唯一工具。教室的界面根本无法为我或我的学生提供一个简单的方法,让我或我的学生与老师以外的任何人共享他们的工作和产品。它的作用和目的非常重要,但是我还需要更多。

输入#GoogleForms。 Forms对我有用,而Classroom却不适合我:Forms是健壮,功能强大,可自定义的,并且可以在Sheets中存储数据库数据。借助这些表格,我可以组织,编程,索引和共享我的学生作业。通常,这不是“课堂与形式”的辩论,但最近我意识到结合这些工具以获得更有意义的反馈和真实共享的强大功能。

标准免责声明

我喜欢我的工作流程,并且喜欢玩表格和表格,因为潜力几乎是无限的。但是,对我有用的方法可能并不对每个人都适用。我希望这些想法能激发您重新考虑您的工作流程和程序,但可以随时进行调整,借用,窃取或忽略,甚至更好,请在下面评论或接触 推特 与您的想法和策略。

有关Google课堂或表单的更多提示和技巧,请访问 4 工具类to Schedule Communication, 改善反馈& Student Work, 充分利用Google课堂的日历集成功能我在课堂上回应学生写作的工作流程.

课堂&形式:工具之前的目的

在选择课程的活动或工具之前,我总是想设计自己的学习目标。同样,在选择用于收集学生作业并与之互动的工具之前,我需要确定目的。

当学生与我共享工作以获取反馈时,Google课堂是我的首选工具。它允许学生和老师之间进行强大的交互。我在Google文档或幻灯片中发表评论,并将带有评论的作品退还给学生。我非常支持以下功能:通过给每个学生添加私人评论,然后在返回作业时向整个班级或一组学生添加整体反馈来留下反馈。这对我来说可以节省很多时间。

如果您使用专栏词来评估写作,我强烈建议您使用带有附加表的Classroom Doctopus向学生提供基于专题的反馈。

由于集成了日历,我仍然将所有内容分配在“课堂”上,以帮助将所有学生信息和工作集中在一个地方,但是学生只有在需要的地方才将工作放在那儿。否则,他们会将其标记为完成。

Google表单是我要共享的工作之选。除了“共享”按钮外,没有简单的方法可以通过“课堂”来组织或共享学生的作品。使用表格,我可以收集共享作品的地址,以及我想要的任何其他数据:电子邮件,学生姓名,上课时间,关于作品的评论等。

然后,我可以整理和整理工作。通过添加附加工作表并在工作表中使用简单的功能(例如= SORT),我可以根据需要组织数据。例如,查看我的学生在#GeniusHour的工作 http://geniushour.aschoenbart.com.

表格需要一些工作和学习。如果您想浏览表格和表格,这里有一个 功能列表让您开始。由于附加组件和这些功能的多功能性,因此Google Form和Sheet组合的潜力是无限的。

示例:学生作品& Forms

在研究了希腊神话的元素之后,我的学生创建了故事书演示文稿,并在Google表单上打开了链接。然后,我整理了表单结果并将其发布到网络上以创建 Antigone项目数据库.

然后,学生通过共享的Google表格在拼图活动中互相查看对方的作品。该工作表成为我们创作和学习以及共享笔记的生动档案。当学生打开“课堂”时,他们只为我写作,但现在他们也正在为彼此创作。

#GeniusHour

同样,学生在Google表单上提交了Genius Hour博客和项目。首先,该表格仅询问他们的主题和博客链接。我允许学生编辑他们的回答,后来又添加了一个问题,要求他们提供项目链接。学生们能够将链接添加到同一表格中,从而为我提供了更多数据。

然后,我分享了指向我们的Genius Hour网站的链接 (http://geniushour.aschoenbart.com)在Twitter上和此处,以宣传他们的博客,产品和项目。通过使用Google表格和表格分享他们的工作,学生可以与世界联系,寻找专家,并获得来自世界各地的老师和学生的评论。

这是今年我班上许多例子中的两个。我们仍然经常使用“课堂”,但是当我希望学生共享作品,对其进行存档或与世界联系时,表格和表格是更好的工具。

我的工作流程

我曾经让学生在“课堂”上打开所有内容,然后在有目的的时候在表单上提交链接。最近,除非它增加了用途,否则我一直禁止打开“教室”。我仍然使用“课堂”分配表格并与学生共享链接。我还教学生更改所有作品的共享权,以便任何知道链接的人都可以查看。

我很快就开始想念Classroom提供的看谁提交工作一目了然的能力,而我的解决方案却经过了一些周密的Google表格规划。在今年年初创建一个表单,以生成确定的用户名,上课时间和学生姓名花名册。然后,您可以使用此列表与在表单上提交作业的学生进行交叉引用。

基本上,列A是用户名,B类时段,C名和D名。然后,将此函数添加到E列的每一行:

= IFERROR(VLOOKUP($ B2,'Form Responses 1'!$ B $ 1:$ Z,2,False),“”)

将此工作表复制到收集工作的Google表单中(在工作表上单击鼠标右键,然后单击“复制到”),它将查找完成表单的学生。在基本级别上,此函数假定标题为“表单响应1”(默认表单响应名称)的工作表的B列是用户名,并比较将表单提交到主花名册的学生的用户名。学生完成后,其姓名将出现在E列中。

我知道在叙述中解释起来并不容易,因此我将不得不创建一个没有学生数据的模型来进行演示。乍一看,我现在可以看到哪些学生使用了他们的链接,并通过一些简单的条件格式对它进行了颜色编码。

你的目的是什么?

对我来说,它总是回到目的。我学习的最终目标是什么,产品的目标是谁?这些问题驱动着我对如何收集,回复,存档和共享学生作业的计划。

借助“课堂”,老师可以向学生提供反馈。但是使用Forms,可以更轻松地与全世界共享作品。对于我的课堂和21世纪的学习,这是一个简单的选择:我希望我的学生为世界创造。

请记住,并非总是一个或一个或全部/一无所有。做对您和您的学生有用的事情,但要确保学习和目标决定了这些选择。

您最喜欢与学生一起工作的策略是什么?您如何以创造性的方式使用“课堂”,“表单”或其他工具?分享评论或 推特.

有关我关于同时使用“课堂”,“表单”和“表格”的更多文章,请查看 Google Forms在课堂中的利弊, 在教室中管理迟到和修订的学生作业, 要么 Schoencast:在工作表中查看表单响应的提示.

交叉发布于 www.aschoenbart.com

亚当·斯科恩巴特(Adam Schoenbart)是一名高中英语老师,谷歌教育培训师以及教育领导力教育的候选人。他在纽约州韦斯特切斯特县奥西宁高中的1:1 Chromebook教室中教授10-12年级的课程,并因创新的技术改变了教学而获得了2014年LHRIC先锋奖。在The阅读更多 博客 并在Twitter上连接 @MrSchoenbart.