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12 科技类 Ideas and 工具类for Differentiated Learning, Part 5: Online Discussions

12 科技类 Ideas and 工具类for Differentiated Learning, Part 5: Online Discussions

欢迎阅读该系列的第五篇文章,旨在支持在PBL教室内外使用技术进行差异学习。在阅读之前,请花一点时间通过电子邮件或RSS订阅,并给我以下内容 推特米格曼斯。我保证您会在随后的帖子中找到一些不错的信息……所以请立即注册,并通过转发转发。 – Mike Gorman(//21centuryedtech.wordpress.com/)

我确实希望您喜欢过去的四篇有关差异化教学的文章。我希望您能找到一些有价值的资源和想法。在这篇文章中,我想看看使用讨论论坛如何帮助区分课堂学习。您知道讨论论坛可以使所有学生处于一种平等的新境地吗?的确,讨论论坛使个人可以表达自己的想法,同时学生也可以针对自己的优势领域发表意见。很多时候,课堂讨论似乎都集中在那些口头表达并自信地说出来的学生身上。我在一个在线讨论论坛上发现,互动动态确实可以改变。从未上过课的学生突然有机会散发出绝妙的主意,并为讨论提供精彩的思想。他们从同龄人和老师那里得到的反馈是有力的。所获得的信心通常可以使学生将这种在线互动转移到真正的课堂讨论和互动中。在我们开始促进在线世界中的讨论时,我们必须跳出思维框框,并提供一个让所有学生都参与的环境。同样重要的是还要使这些讨论与内容和过程标准保持一致。我还发现,进行讨论的规则可以派上用场。重要的是要使标题与内容和重要的处理技能保持一致。在网上讨论中,学生发现他们的想法很有价值,并喜欢看到这种替代评估来确认这一点。

在进入在线讨论世界之前,与您的学生谈论数字公民身份和责任很重要。他们必须了解在线讨论与面对面讨论有很大不同,决定预期的写作协议也很重要。我经常发现必须强调正确的语法在一个教育论坛中很重要,应该将其包括在规则中。最后,必须确定讨论论坛将使用什么平台。最好的选择永远是学校的LMS(学习管理系统),甚至可能是Google文档中的某个区域。如果在地区域以外使用其他Web工具,请确保参考学校的AUP(可接受的使用政策)以及网站条款和隐私政策。在课堂上进行在线讨论确实可以允许新型的学生参与,同时扩大传统的课堂共享。在与学生进行在线讨论或论坛时,请记住要跳出框框思考。花一点时间,尝试一下我的十二个想法和工具之一。我认为,当您反思每种技术时,您将能够看到它们如何将不同的学生兴趣和学习风格融合在一起,从而扩大教室中的DI。如果您错过了过去的DI文章,请在下面提供这些链接。我敢肯定,您会喜欢在课堂在线论坛和讨论中显而易见的学习。

12 科技类 Ideas and 工具类for Differentiated Learning … Online Discussions

1.形成性工具–一种检查当天课堂理解的方法。这可能是温度检查,并在第二天推动老师的便利和指导。有时,学生会看到其他人不理解,并给出自己的解释。很多时候我们都可以向人群学习。

2.不同的工具–学生不回答答案,而是回答新问题。该规则规定,不允许任何人回答问题……只能提出新的问题。第二天,班上该怎么办?

3.反思工具-学生的回答不是给出内容或材料的陈述……而是反映应用的反思思想&连接。在进行学习时,允许重要的元认知非常有力。踏上Blooms!

4.启动和查询工具–没有解释或说明……学生摆出一个问题或录象带,将引起第二天思考/提问。也许学生只需要带出他们首先在网上表达的想法,问题和构想,这些想法,问题和构想将与课堂上的高等教育活动相关。

5.连接工具–学生观看视频或阅读内容以强调课堂上发生的事情,然后在答复中进行连接。重要的是要求学生显示连接。可能会使用一个视频来演示他们在现实生活中学习的数学。学生如何显示这种联系?

6.导师工具–在线专家可以作为邀请论坛的主持人,为学生回答有关某个主题的问题。这是一个让课堂开放与现实世界联系和可能性的绝好机会。在遵循学校指导原则的同时,任何导师都应接受老师和前台的面试和批准。

7.模拟工具–名人或人物可以在书中在线发表思想和想法。学生会回答显示内容知识和应用。教师将获得学生对重要概念理解的见识。

8.角色扮演工具–给学生提供书本或历史中的人物,并使用他们的人物角色在讨论中互动。想象一下会发生的对话以及老师如何同时评估理解。

9.研究工具–要求学生找到一个或两个研究链接以彼此共享。他们给出选择链接的理由。建立了该课程的学生链接或Google自定义搜索引擎的集合,供所有人使用。

10.以学生为中心的工具–为什么不让学生负责论坛?它可能适合他们的PBL项目或在教室中推广内容。让学生负责可以赋予主人翁意识,并强调学术论坛的重要性以及应采用的学术方法。

11.批判工具–让每个学生在网上发布他们的写作,项目计划或反思性想法。让学生使用老师提供的过滤器进行回应。这可以是基于语法,内容或教室规则的可能区域的过滤器。学生可以使用诸如我所拥有的,喜欢的和奇怪的陈述。

12.学生辅导工具–我见过老师为学生提出有关课堂概念的问题的讨论区。许多老师进行了设置,以便他们可以回应学生,并很快发现学生开始拥有这个论坛,甚至在老师之前就可以提供见解和理解。

我希望您喜欢DI和在线讨论论坛的这些想法和工具。请记住,您的学生在进行在线讨论时必须练习正确的数字公民身份和责任感。必要时获得父母的许可和地区授权。当您的学生参与讨论过程时,请享受DI之旅!

交叉发布于 21centuryedtech.wordpress.com

迈克尔·高曼监督印第安纳州韦恩堡附近的西南艾伦县学校的一对一笔记本电脑程序和数字专业开发。他是Discovery Education,ISTE,My Big Campus和November Learning的顾问,并在Buck教育学院的国家学院任教。他的奖项包括年度地区教师,年度印第安纳州STEM教育家和微软的365位全球教育英雄。阅读更多 21centuryedtech.wordpress.com.