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每日见解:监控学生的最佳应用

首席信息官Carl Hooker

大约一年前,我们经过大量投入后决定为学生开放YouTube安全搜索。尽管在滑水橇上可能有许多令人费解的关于松鼠的视频,但那里也有大量的教学内容。想学习如何做Photoshop吗?也许只是正确的方法来雕刻火鸡?都在那里。

作为1:1的iPad学区,这意味着我们在过滤器方面启用的所有功能几乎都传给了所有学生,因为这一切触手可及。老师花了一些时间来适应这种以学生为中心的以学习为中心的新模式,而不是老师将其作为“所有信息的传播者”模型。在整个计划过程中,我们注意到的一件事是,基于讲授的,位于最前面的老师的授课方法有助于分散注意力,减少对设备的教育使用。随着教师将知识转移给学生,随着工具的增加,注意力的减少和使用iPad的学习也有所增加。这似乎很简单,但是我们要求一些最好,最聪明的老师来改变他们过去20-25年成功所做的一切。这使我想到了去年一月和YouTube的开业。

宣布YouTube将向学生开放后整整十分钟,我收到了以下电子邮件:(姓名省略)

我非常了解这封电子邮件的发件人,因此,在本文中,我们将其称为Jim。作为一名非常有成就的老师,我意识到吉姆担心所有分心的事情和可能出现的任务外行为。我列出了允许进行某种形式的屏幕保护管理的应用程序列表。诸如JAMF的Nearpod或“ Focus”之类的应用程序允许某种形式的屏幕控制和嵌入式锁定。我的直觉是寻找这些应用程序之一,以帮助他的教学。不过,我很了解Jim,因此决定采取其他方法和应对措施:

我确保在回应中包括所有重要的笑脸,以使Jim知道我在考虑改变他所采用的教学方法时有点开玩笑,但也很真诚。后来,我后悔没有添加声明您也可以使用“ iMouth”来强制执行限制。

尽管这样做可以激发思考并希望引起一点笑声,但整个消息甚至在吉姆的教室外面也产生了一些影响。在此之后不久,我就向一些同事提到了这一点,有关“ 2Eyes”应用程序的消息传开了。在不知不觉中,人们实际上是在向我发送消息,询问“ 2 Eyes”应用是什么,因为他们在应用商店中找不到它。实际上,吉姆甚至以“我知道卡尔。他们。”

我们结束了电子邮件交流,并选择了面对面的交谈,这时我提供了一些帮助。虽然我不能要求他改变他的整个教学实践,但我向他保证与他一起致力于将他目前正在做的一些事情改变为以学生为中心的方法。一个月后,吉姆邀请我进入教室,使用形成性评估和Socrative观看互动式课程。虽然这并不是向学生驱动学习的完全转变,但这是朝正确方向迈出的一步,并帮助解决了两个问题:

1.学生觉得自己更有能力,也更加参与课堂和课程。当我非正式地问他们对这种新方法的看法时,许多人提到它再次使学习变得有趣。有人说,通常(即使没有iPad),他们也会在老师问孩子们的问题时退房并做白日梦。现在他们觉得自己需要参加才能成为班上的一员。

2.老师也感到被授权。 Jim能够在房间里走来走去,并通过该应用程序发送问题,并在孩子们回答时观看和收听。他能够在屏幕上立即显示班级数据,并讨论了小组在哪些方面做得不好。在以后的课程中,他能够将直接指导的重点放在那些较弱的领域。

这个故事的寓意是,教学实践的改变不是一朝一夕的事。您可以将新设备放在孩子们的手中,但无需教师进行任何调整,它们就比昂贵的电子书阅读器小。我赞扬像吉姆这样的老师,他们敢于伸出援手,并承认这很难。他原来的电子邮件是在寻求帮助,我只要给他一些屏幕控制应用程序就可以走上一条简单的路,然后走上快乐的路。

就那些与他一起应对这些变化而节省的时间和精力而言,这将使我受益。吉姆会受益匪浅,因为他可以很快地教孩子们。有一群人虽然不会受益—那些在吉姆班上的学生。这就是我们都在这里的原因,有时这意味着走一条更艰难的路,如果这是为了更好地学习。

如果您是老师或管理员,请阅读“移动设备计划”或BYOD,如果您还没有这样做,将会遇到这种确切的情况。尽管最简单的答案似乎是最好的答案,但请花点时间思考一下自己的问题:这对学生的学习有益吗?

卡尔·胡克(Carl Hooker)是以下机构的教学技术总监 伊恩斯ISD 在德克萨斯州和博客在 追求创新,这是交叉发布的位置。