使数字公民“坚持”
老师们正在以前所未有的规模利用技术。要求教育工作者建立教室，并帮助学生在牢固地将技术置于中心的情况下在线或混合学习。
这些工具对于帮助建立通常不在教室但仍提供优质教育的学生之间的联系至关重要。在提供内容的速度方面，数字公民通常是一个经常被忽视的领域。
那么什么是数字公民
当您搜索Internet时，有许多数字公民的定义。我们发现最具有包容性的是 不断制定适当，负责和授权的技术使用规范。 为了有效地在课堂上使用其技术工具，教育工作者需要了解机遇和挑战。
协助达成这个目标 数字公民的九大主题 概述了任何良好的数字公民计划的核心基础。
这些主题与“ S3框架”结合在一起：
- 安全 （保护自己/保护他人）
- 精明的 （自学/教育他人）
- 社会的 （尊重自己/尊重他人）
框架的每个部分都包含以下九个元素，它们支持框架的这三个部分：
- 数字访问
- 数字商务
- 数字通信与协作
- 数字礼仪
- 数字流利度
- 数字健康与福利
- 数字法律
- 数字权利与责任
- 数字安全与隐私
有关显示这两个领域如何共同制定学校技术计划的图形，请参阅 数字进度图。您可以根据需要下载和修改学校或学区。
需要向所有技术用户讲授数字技能，但从我们的学生开始对建立知识基础至关重要。与使用工具本身相比，了解或使用我们的工具时应如何做是重要的。现在是时候将数字公民理念融入我们的教育过程中了。那么我们如何在教室里做到这一点呢？
课堂中的数字公民
问题是我们如何为在数字设备上滑动，发布和喜欢的成年人提供技能。对于某些尝试将此类程序纳入其中的人，需要获得行政部门，教职员工和家长的支持。当我们只关心与学生建立联系时，通常很难保持对“另一个程序”的兴趣和动力。那么，按照今天的所有其他要求，该怎么办呢？
有一个计划以及如何执行
请务必提出问题。我们的地区将用作指导吗？谁可以帮助指导在教室中使用？
尽管学校领导者知道数字公民对于他们的学校文化有多么重要，但许多人仍然发现很难实施。这有三个原因：
1.知识。当讨论转向技术时，许多教育工作者不确定这些工具及其适当的用途。由于很少有机会学习如何将技术工具以及如何将其应用到课程或学习经验中，因此教育工作者常常不愿实施那些看起来很复杂且无法利用课堂上其他机会的工具。
教师如何在课程中实施数字公民？许多人已经在这样做了，但是没有语言来表达自己在做什么。
■使其成为教室的一部分。如果您有课堂规则，也不要忘记数字规则。
■鼓励教师确定一种或两种在教室中使用的技术工具。研究如何不仅使用工具，而且如何适当地进行操作。不要一次尝试太多。
2.时间。忙碌的老师的时间限制，加上有限的专业发展和源源不断的学习新技术，使得数字公民计划的实施变得困难。
■鼓励学生通过创建标语，公共服务公告和演示文稿作为课堂作业来领导过程，以教其他人使用技术。
■寻找学习新技术技能的机会。它可能在您的学校，地区甚至是本地大学的课程中。这些技能可能有一天很重要。
3.支持。 老师通常没有（或感觉不到）他们有指导性的支持，无法学习如何最好地在课程中实施数字公民计划。
■让学生教别人如何在课堂上使用这些工具。
■让家长，社区成员和执法人员参与有关较大社区所需技术的对话。
意识到数字公民不仅仅是安全
安全主题提供了坚实的基础，但还需要更多。
数字公民从一开始就以安全为主要概念，但是我们也需要支持来理解技术的使用，而不是不做任何事情的清单。我们教学生在物理世界中保护他们的技能-“过马路时要双向看”，“别碰火炉”等。但是这些如何转化为数字空间？
我们必须说明何时何地共享信息，如何在没有视觉提示的情况下与他人互动等。这不能只从一堂课上停下来，而是需要在各个层次上加以借鉴和借鉴。
用户需要了解有助于支持技术的概念，以便他们变得更精明
不能假设每个人都只是因为对技术的了解而了解工具。即使是那些似乎拥有成熟技术技能的人，仍然需要帮助才能成为这些工具的有效用户。
学生需要了解如何使用该技术在自己的学习中创建上下文。我们如何做到这一点？
首先，我们需要向我们的教育者和父母提供技术知识。需要将它们引入应用程序和应用程序中，例如文字处理和电子表格，以及如何使用每个应用程序。一旦他们对工具感到满意，便可以与学生分享这些技能。随着技术及其在教育中的使用不断改变着教育者，学生和家长也需要变得灵活并随之变化。
其次，这些技能也需要在家中练习和加强。学校和家庭需要在适当的时间和需要搁置技术的时候共同努力。
数字化扩展现已成为日常公民的一部分
在线世界是与任何社区一样真实的社交体验，通常很难与现实世界区分开。两者在物联网的扩展和可能性之间更加交织在一起。
技术的个体性质使工具，应用程序和站点对我们来说更加个性化，而我们仍在尝试与其他人进行交互。我们每天都在看到这种变化，人们看着设备而不是彼此。我们需要在生活中保持平衡，我们必须找到使我们的优势使用这些工具的方法，而不是相反。
了解你的资源
学校中存在许多实施数字公民的例子，以及为教室和整个学校使用而创建的工具。许多人具有灵活性，可以满足不同社区和需求的需求。
一旦您的学校或学区开始关注数字公民身份，请确保参考以上几点以继续进行此过程。这不是一个单一的大会或专业发展的演示；这是对当今和未来适当且负责任地使用技术的承诺。
数字公民的未来是什么？
许多教育工作者对技术充满热情，但往往没有支持和资源来为学生做出真正的改变，兴趣逐渐减弱。
学校需要确定一项计划，以整合当今的技术思想和工具，以帮助增强他们的课堂体验。需要鼓励使我们的学校为教育者，学生，父母和社区“数字化”公民权。
随着技术的发展，教育发生了变化。这些工具和经验可能与过去不同，但人们并没有改变。技术的思想应被用来帮助和缓解教室中的问题，而不是使其变得更加压力和令人困惑。
数字公民需要适当地整合到课程中，以支持教职员工和学生，并为您的员工提供基础，以便他们反过来可以帮助学生成为技术的有效用户。
Mike Ribble和Marty Park是这本书的作者 面向学校领导者的数字公民手册：促进在线积极互动.