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新素养

最近,北卡罗来纳州州教育委员会的埃德加·墨菲(Edgar Murphy)向罗利地区的一群使用技术的教育家发表了演讲。他说,在他一生中担任的所有职位中,他在技术上仅是第一个职位。对于随后的那些人,他说服了潜在的雇主,他可以在工作中自学成才。

几个月前,美联储(Federal Reserve Bank)的首席经济学家迈克尔·考克斯(Michael Cox)向一群学生预测,他们毕业后将至少拥有五份工作,其中四份尚未被发明。

在这个瞬息万变的时代,教育行政管理人员,老师,父母和学生中的每个人都面临的一个基本问题是:“为了真正应对不可预测的未来,学生今天真正需要学习什么?”如果墨菲先生的经验是我们孩子未来的榜样,那么我们可以教给他们的最好的事情就是如何自学。这就要求学生不仅要有读写能力,而且还必须在个人信息环境中运用这种读写能力,才能在现在和将来取得成功。

作为教育工作者,我们面临的挑战在于如何适应过去十年来发生的巨大变化的信息环境,在过去的十年中,信息的本质在外观,位置,可访问性,应用程序和通信方面都发生了变化。因此,至关重要的是,当向我们的学生教授扫盲时,我们强调的是能够反映当前而不是过去的信息环境的技能。

无论我们喜不喜欢,随着信息时代的到来,出现了一套全新的基本技能。接下来,我们将研究传统的3 R,自然而然地没有必要,如何演变为4 E,以在日益成为数字化和网络化的世界中定义扫盲。

阅读→ Exposing Knowledge

这篇文章的大多数读者都被教导要阅读交给他们的东西。我们的老师给了我们教科书,图书馆员给了我们参考书,出版商给了杂志和报纸。如果我们能够阅读和理解这些公认的权威机构交给我们的文字,那意味着我们是有文化的。

如今,我们的学生通常会在数十亿页信息的全球电子图书馆(互联网)前开始他们的信息体验,在那里,几乎任何人,几乎任何事物以及出于任何原因都可以出版材料。如果仅教导我们的学生阅读和理解此信息,则他们可能会遇到严重的麻烦,甚至可能有危险。在日益数字化和网络化的世界中访问信息需要一系列技能,其中解码文本只是一小部分。今天的学生的基本技能包括:

  1. 查找信息: 不仅可以从本地图书馆或报摊查找相关信息,还可以从Internet查找相关信息。识字能力包括识别所需信息,使用Web搜索工具找到所需信息以及采用揭示最佳信息的研究策略的能力。
  2. 解码信息: 除了对文本进行解码之外,扫盲还需要深入阅读以了解多媒体内容中的含义。
  3. 评估信息: 让学生学会评估他们遇到的信息,并根据其目标确定其价值,这一点至关重要。
  4. 将信息整理到个人数字图书馆中: 处理我们可用的大量信息的关键策略是个人数字图书馆的建设和培养。当我们创建和组织与我们的持续兴趣和目标相关的信息时,我们可以轻松找到问题的答案。
  1. 基本数学技能: 与往常一样,学生必须知道如何加,减,计数,度量和计算数字。他们还必须了解数字的基本定律,以及如何使用这些概念来回答问题,解决问题和实现目标。
  2. 计算机辅助处理数字: 在今年将产生的数十亿兆字节的信息中,只有一小部分将被打印出来。其余的将需要一台机器来读取。学生在学习处理打印数字的基本技能的同时,还必须学习使用计算机电子表格和其他数据处理工具处理大量数字数字。
  3. 处理媒体: 由于价格实惠的数码相机,扫描仪,MIDI音乐设备以及网络上提供的大量多媒体内容,获取或创建图片(或声音)不再是最终的结果。它只是过程的一部分。可以将所有格式的信息移入功能强大的图形,声音和视频处理软件中,并进行更改以更精确和引人注目的方式进行通信。学生必须学会使用这些软件工具才能为信息增值。这不仅与数字有关,还与使用计算机处理这些数字以改善信息传递和实现目标有关。
  1. 有效写作: 学生不仅必须学习写作的技巧,而且还必须学习如何使用文本比以往更有效地交流知识和思想。
  2. 与多媒体进行通信: 学生还必须学习使他们的信息与能够最好地传达信息的媒介相匹配,然后使用适当的工具来创建和/或修改它,以吸引听众的注意。
  1. 信息可靠性: 学生必须学会评估他们访问和使用的信息的准确性,这对他们(以及我们所有人)提供所组装信息产品的准确性和可靠性的证据也同样重要。 (看到 工具类for Exposing Knowledge)
  2. 信息属性: 在信息时代,我们都是信息财产所有人。我们大多数人将通过生产信息产品来谋生。重要的是,让学生对信息的欣赏是一种需要尊重的财产,就像我们尊重彼此的物质财产一样。
  3. 信息基础设施: 如今,我们依赖于计算机和网络,而信息和网络的依赖程度不亚于依赖公路,铁路,水路和机场的计算机和网络。在网络上植入病毒与在桥下植入炸弹一样具有破坏性。学生必须认识到我们信息基础设施的重要性,以及它对我们未来成功的重要性。
  • 网路1:缩小起点
  • 净2:找到确切的词组
  • 网路3:修剪网址
  • 网路4:寻找相似的网页

Grokker是一种视觉搜索工具,可让您搜索信息并为您分类结果。您可以保存搜索(称为地图),然后离线进行搜索,以决定要返回在线的页面。您还可以通过多种方式集中搜索;例如,排除以.com结尾的任何网站,或仅包括以.edu结尾的网站。 (www.groxis.com)

解码信息

提出正确的问题具有挑战性。帮助学生更深入地了解信息以发展理解并获得高质量的答案并不是一件容易的事。

作家,教育家和技术专家Jamie McKenzie博士建议使用“质疑工具套件”。看到 optin.iserver.net/ fromnow / oct97 / question.html 欲获得更多信息。

帮助学生在处理信息时变得识字是我们的工作。可以使用多种资源,包括:

评估信息
分析信息以确定其有用性的能力是21世纪的一项重要技能。

长期的图书馆员Marcia Tate和Jan Alexander看到了对网站应用久经考验的真实评估标准的重要性,就像将它们应用于印刷图书馆的材料一样。看到 www2.widener.edu/ Wolfgram-Memorial-Library / webevaluation / webeval.htm 熟悉评估网站的五项标准:

  1. 权威
  2. 准确性
  3. 客观性
  4. 货币
  5. 覆盖范围

组织信息:在线书签

从某种意义上说,您的书签或收藏夹是您的个人Internet库。您在这里存储指向网站的链接,这些网站始终具有可帮助您完成工作的信息。使用浏览器的书签来培养Internet库的一个缺点是难以随身携带。如果您在实验室的计算机上创建书签,则在教室,教师休息室或家里将无法使用该书签。通过以下在线书签服务,您可以在Web上保留和培养书签,以便您可以在Internet上的任何位置和任何时间使用它们。 (此列表不应视为对以下任何服务的认可。)

  1. 用您想要导入到Excel的表格数据打开页面。使用鼠标突出显示整个数据集,包括列和行标签,然后将其复制到剪贴板中。
  2. 打开Excel,选择电子表格左上角的单元格,然后将复制的数据粘贴到电子表格中。
  3. 有时数据列会完美地流入,您可以立即开始处理电子表格。但是更常见的是,所有数据都会粘贴到电子表格的第一列中。要将数据打开到适当的列数,请下拉“数据”菜单,然后选择“文本到列”。
  • 创建一个带有该区标语的标准网页,该标语提供指向适当的搜索工具和其他基于Web的信息服务的链接。提供此页面作为到学区网站的链接。
  • 配置所有系统,以便每个老师(和学生,如果可能的话)都可以建立一个个人书签库,该书签随用户在站点之间移动。
  • 与您所在地区的其他课程负责人合作,将适当的研究和批判性评估技术整合到课堂活动中。
  • 在技​​术程序中强调生产力工具的使用(文字处理,电子表格,图形,音乐和视频制作)。提供专业发展支持学生使用这些工具作为自学技巧。
  • 为您的地区建立年度技术博览会。特色展位,学生和老师可以在此展示他们的数字作品,并讨论他们在此过程中学到的知识,并提供正式的演讲,以帮助您的社区重塑其21世纪教育的形象。
  • 建立供教师使用的地区邮件列表,以讨论他们如何将21世纪的扫盲纳入他们的课堂。
  • 探索,计划和实施供教师展示学生生产的数字信息产品的场所。与当地的公共图书馆,社区学院,银行,电影院和其他机构合作,以展示学生作品。
  • 为教师和学生提供有关计算机图形,网页设计,信息布局,音乐创作和视频制作的员工发展机会。
  • 努力将图形软件安装在每台计算机,每个教室的数码相机和摄像机以及每所学校的众多音乐创作台上。

学校行政人员

  • 在评估老师的表现时,请记录学生正在学习寻找,解码,评估和组织信息的证据。还要记录证据表明学生正在利用信息来构建新知识,并且他们正在将所学知识传达给真实的听众。
  • 在最大程度上,期望学生以数字方式上交作业:在磁盘,磁带上或通过Internet。
  • 在学校中安排计算机和Internet设施的方式应尽可能多地吸引最多的人,并应提供灵活的使用方式。
  • 为在家中无法方便使用的学生和家庭安排在下班后对计算机进行监督访问。
  • 在向教师提供绩效和人口统计数据以用于计划时,请演示如何使用这些数据讲述有关学校的优势,劣势和挑战的故事。
  • 购买数码相机和摄像机,并使其可供任何老师随时使用。努力为每个教室提供一台静态和视频摄像机,以及供学生使用的摄像机包。
  • 经常要求查看学生制作的数字产品(磁盘,网页,多媒体演示或软件上的报告)。
  • 建立一个学校网站,并使所有专业工作人员都可以使用该网站,以便将重要信息传达给他们的学生和社区。要求每个老师都有一个教室网站,并演示其网站如何帮助他们完成工作。在学校网站上创建一个部分,以展示学生和老师的作品。
  • 认为您的学校不仅仅是建筑。将您的学校和学生创造的所有信息产品(文本,图像,歌曲和视频)包括在内。
  • 邀请社区对学生和老师的工作发表评论。
  • 建立轮换的视频制作团队和学校摄影师,并赋予他们录制学年重大事件的责任。团队中有高年级和低年级生,因此有经验的学生可以训练经验不足的学生。

参考书目

本文的材料来自以下新书:

  • 信息素养,由Sara Armstrong(老师创建的材料)
  • 重新定义21世纪的扫盲,作者:David Warlick(Linworth Publishing Inc.)

萨拉·阿姆斯特朗(sgaconsulting.org)是一位独立的教育顾问,他提供有关扫盲和技术的研讨会和主题演讲。

大卫·沃里克(David Warlick)是The Landmark Project的首席顾问,他在那里维护着一个受欢迎的教师网站(landmark-project.com)。