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混合学习的未来

混合教室
(图片来源:未飞溅:托马斯·帕克)

2006年,Brian Beatty博士在旧金山州立大学的教学技术(ITEC)研究生课程中教授了第一门“ HyFlex”课程。提供该课程是一种在不减少已注册学生的亲身体验的情况下增加该程序注册的方法。 

如今,比蒂(Beatty)是该学院教学技术的副教授。 旧金山州立大学股权,领导力研究和教学技术系 并长期帮助其他讲师设计HyFlex课程。 

在大流行之前,混合模型允许学生选择每周或每天在线或亲自参加课程,这种混合模型在高等教育中越来越受青睐,并且在某些情况下已在K- 12从那时起,该模型开始流行。 

科技类&Learning与Beatty进行了交流,Beatty分享了他对HyFlex在大流行期间的状况以及大流行后世界的未来的看法。 

在做什么

“过去,教师在网上教授任何东西的阻力正在减少,” Beatty says. “我们发现,即使我们不想在线教学,我们也可以在网上教学中取得一些成功,即使我们不想成为在线学习者,我们的许多学生也可以成为优秀的在线学习者。这为我们提供了向学生提供另一种访问途径的机会。” 

Beatty说,大流行的破坏也使一些教育者可以花更多的时间专注于学习过程。“当他们有这样做的自由并且获得了使用不同技术的一些支持时,他们实际上正在恢复我们曾经接受过的教育的一些创造力,而这些经历在高压,高风险的测试中被大量损失了我们在过去20年左右的时间里创造的世界,” he says. 

什么不起作用

“当老师被迫进入这种仅同步的环境,而所有事情都集中在这里而没有足够的准备时,目前的状况并不理想” Beatty says. “我所看到的挑战之一是,有时老师和行政人员很难在我们不知道要花多长时间的情况下,投入资源,时间,精力,努力,金钱来做好这一工作去。” 

他说,如果学校或大学官员认为诸如HyFlex模型之类的东西具有长期价值,那么管理人员应围绕采用这些策略制定战略流程,并计划投入时间和金钱来有效实施这些策略。 

同步类与异步类 

这些天,在设计自己的课程时,Beatty倾向于考虑异步与同步体验,而不是在线与亲自体验。 

“对我而言,最有效的方法是,当我没有过多地依赖于同步体验作为学习的唯一来源时,”比蒂说。通过过度专注于课堂学习,他认为他可能错过了引导课堂以外的学习的机会,而课堂实际上是学生学习最多的。  

他说意识到这一点改变了他对教学的看法。“即使我在课堂上遇到糟糕的经历,我也不必说‘好吧,好吧,我想我们这周什么都学不到。’”

讲师的时间管理 

HyFlex课程要求教育工作者举行定期的课堂会议,并构建强大的异步元素作为课堂会议的替代方法。对于那些甚至在大流行之前都被时间压缩的教育者而言,做这两个事情可能是艰巨的。 

Beatty说,讲师应该尝试创建课程的相当不错的异步版本,但不需要构建完美的版本。然后,教师需要像安排在线学生安排工作时间一样,花时间来回答论坛中的帖子和班级的其他在线内容。他建议一种心态,“我正在学习如何以不同的方式进行教学,并且为此预留了时间。所以也许我不会成为该委员会的成员。”

HyFlex在高等教育版和K-12中的未来 

Beatty认为,大流行后的HyFlex模型将继续在高等教育机构中继续流行,特别是在研究生课程和正在寻求创新方法招募更多学生的小型机构中。 

在K-12中,比蒂没有看到广泛的运动,学校允许学生选择是亲自上课还是异步在线上课,但他认为,在需要的情况下,该概念将更加开放。 

“在这种情况下,学校和老师会说:‘好吧,实际上,有一部分学生在这个特定学期或这段时间不能在我们的校园里,但是我们仍然可以在课堂上为他们提供服务。’” 

他补充说, “即使学生不能上课,这也可以是保持学生参与的一种方式,而不仅仅是说,‘好的,您已经离开了两个星期,因为您的家人带您去度假。’”