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给在线学生的十个技巧和窍门

2000年夏天,我在凤凰城大学开始了在线硕士课程。我没想到在线路上会有太多颠簸。毕竟,我经常花时间在互联网上。我使用了聊天程序和新闻组,而我的职位叫“地区教学技术协调员”,使我牢牢地掌握了所有新的前沿技术。还是我想。

在“上学”的第一周结束时,我感到恐慌,困惑和不知所措。很快就很明显,这种虚拟的上学并不容易。对我的同事来说,我是我学区中最有条理的人之一,但是在网上教室里我却杂乱无章。

在第一门课程中,我打印了每篇文章,电子邮件,小组项目,学生与主持人的交流,演讲和作业。我努力在同步和异步环境中工作,同时兼顾队友的日程安排,多项任务和日常工作。最终,在完成第一门课程后,我意识到我必须进行一些更改。否则,我将永远无法完成整个计划的20个月。通过最初的洗礼,我迅速提出了一些提示,这些提示对我的同班同学和我来说都是有用的。

1)两次阅读所有内容。阅读所有内容两次。
尽管这似乎是不言而喻的,但是对于在线环境中的学生而言,这非常容易—时间紧迫,急于完成作业—无需仔细阅读或保留任何内容即可浏览帖子,演讲和作业。也许是因为在线媒体相对较新,所以大多数人并未像在印刷品上所做的那样在心理上进行自我训练以保留他们在屏幕上阅读的内容。通过阅读每个帖子两次,学生可以更好地了解所传达的真实信息。

2)等待...回复。
对学生发现不高兴或有挑战性的帖子或消息的立即响应通常会导致口水战,而不是经过深思熟虑的讨论或有意义的话语。如果无法看到发件人的面部表情或听到他或她的声音,则消息的上下文可能会丢失。您可能会发送一些认为您的单词幽默或讽刺有趣的内容,但其他人可能会误解它们。按下“答复”按钮之前,请先进行相当于“计数到10的呼吸”的休息。

3)引用它。也许打印出来。
在线教室的诱惑是打印您分配阅读的所有内容,从电子邮件和帖子到网站和讲座。仅在以后或如果作业有些冗长时引用印刷阅读作业。但是,如果您是“纸上培训”的人,那么您可能需要手握阅读内容的触觉,因此可以随时打印阅读作业。随着时间的流逝,我保留了更多的在线阅读内容,并且在程序结束时,我很少打印任何内容。

4)在课堂上说话。
异步在线教室的缺点之一是,仅依靠电子邮件和新闻组发布内容会妨碍与主持人和同学的讨论。使用即时消息传递程序(例如AOL Instant Messenger或Yahoo Messenger)可以为您和您的在线同事带来自发的现实对话。当然,该技术的使用取决于学校,程序或协助者。如果允许您使用聊天软件,请务必保存对话记录以发布到教室中。例如,当我和我的队友谈论项目时,我们将谈话内容复制到了class文件夹中。这使主持人,其他学生和缺席的团队成员可以在我们发展思想和过程时遵循我们的思路。

5)一个万物的地方,万物都在它的地方。
在在线课程中,信息快速而愤怒地出现在您面前,在您意识到之前,您被埋没在大量数据和大量打印输出中。以相同的方式组织您的打印文件和计算机文件。硬盘驱动器上的命名结构应反映实际情况。例如,在我的课程设计中&在开发过程中,我将该班级的计算机文件夹命名为“ CURRDD”。在其中,该文件夹包含六个标记为“第1周”,“第2周”的文件夹,依此类推。对于我的印刷材料,我将活页夹标记为“ CURRDD”,其中的选项卡式部分反映了“第1周”,“第2周”的在线命名结构。这种组织课程的方法节省了我的时间,减轻了我的挫败感,并帮助我更加专注于课程。

6)变得个性化。
用个人和需求数据为发布的主题行加上标题。简而言之,使主持人可以轻松地知道谁发送了帖子以及原因。它是对主持人的任务,评论或问题吗?在我的课程中,要求学生至少在一周的五个不同天做出大量张贴,以得到讨论积分。例如,在第1天的第一个答复中,我将主题行标记为“ DQ 1,第5天的第1天”,这样,主持人就可以轻松地看到该帖子是我对讨论问题1的最初答复。首先,请使用您的主题行,以便其他人快速识别您的帖子。

7)使您的信息有意义。
当线程讨论的规模越来越大时,诱惑是用粗略的评论来回应,例如“我同意”或“那是真的”。这些评论几乎没有增加对话。不要使用这些类型的响应,而要努力包含更多的细节,理由和观点。引用您要参考的讨论的特定部分。这样一来,您班上的同学就可以遵循对话的路径,并有助于更智能的话语。否则,发帖毫无意义,学生和主持人必须“四处寻找”,以改变讨论主题。

8)安全胜过遗憾。
为了获得完整而准确的文档,无论何时您发送电子邮件或发帖,都请发送一份副本给自己。这提供了电子邮件是通过学校系统传递的证据,并显示了电子邮件的发送时间。这对于在一定时间内到期的作业至关重要。通过备用电子邮件地址(例如Hotmail或Yahoo帐户)向您自己发送重要消息的副本,以确保您有完整的记录集,以防程序服务器或网络发生故障。如果您将所有信息存储在单独的帐户中,则可以继续工作而不会受到干扰。如果主持人或同学未能尽到自己的职责,或更糟糕的是,声称您没有做到自己的职责,则将副本发送给更高级别的人可能有助于解决任何问题或纠纷。使用电子邮件选项(例如投递和已读回执)来帮助文档编制过程。您可以在学校的技术部门获取电子邮件和过帐的文档,这是您的一种选择。他们很可能应该能够为通过其系统发送的所有电子邮件和帖子提供备份文档。

9)做自己的向导。
正如学生需要习惯在网络环境中学习一样,辅导员也必须学习如何在一个网上进行教学。许多都是出色的指南。但是,有些人没有那么容易地适应这个新的“教室”。如果您的主持人似乎不是有效的课堂领导者,则可以通过与他清晰有效地沟通来提供帮助。将电子邮件保留为一个问题或一个主题;消息中的多个问题可能在响应中被忽略。利用协调人提供的所有通信方法:例如电话,电子邮件或聊天软件。如果您确实通过电话或聊天与他联系,请跟进一封电子邮件或在其后发帖,说明您的要求以及认为答案的内容。在寻求帮助或澄清之前,请勿等待情况变得难以忍受。通过立即提问,您可能永远不会有问题。

10)准备,出发。保持准确的日历和时间表。
在每门课程开始时,在计划者中输入所有作业的截止日期。然后,确定完成每项作业需要多少天。例如,如果您认为作业要在星期四到期,那么您认为将需要三天才能完成,那么请标记您的计划员在星期一,星期二和星期三进行作业。请记住要留出时间参加与个人和就业相关的活动。如有可能,请多留一两天,以解决技术故障,团队成员在项目上落后以及其他无法预料的延迟。不要忘了留出时间进行学习,评论和研究。

许多文章,书籍和网站旨在帮助班级辅导员创建课程,授课和评估在线课程中的学生。很少有资源可以帮助学生确定是否应该继续在线学习。几乎没有什么可以帮助学生成功地管理在线课程。希望辅导员和学生都可以从这10个技巧中受益,从而更有效地管理其在线课程。

马克·埃文斯