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教师补偿:让's Get with the Program

"如果我们坚持认为教授该职业,使所有其他职业成为第二流的职业,该国将不会继续领导或创造新的工作。"

引人注目的小卢格斯特纳(Lou Gerstner,Jr.)

希望大家对教学委员会最近发布的报告的一切骚动, 有风险的教学:行动呼吁面对委员会主席Gerstner所说的“不屈不挠的现状墙”,在某个地方并没有死得那么死。各种各样的学校改革倡议要求美国公共教育发生任何重大变化,这一命运早已众所​​周知。

称我为乐观主义者,但这份特别报告引起的轰动与众不同。也许有某种不言而喻的共识,即教育已经达到了如此关键的地步,以至于我们终于准备好认真研究这个系统,并承认我们处于 纽约人 作家马尔科姆·格拉德威尔(Malcolm Gladwell)称其为“转折点”。顺便说一下,这个高能级委员会的成员中包括美国教师联合会主席桑德拉·费尔德曼(Sandra Feldman)并不是无关紧要的。 华尔街日报 作为“历史上对任何和所有责任制过敏”。)

行动呼吁的核心是建议进行以下更改:

  • 基于学生成绩的老师奖金
  • 具有竞争力的薪水,薪水与专业知识和绩效挂钩
  • 在陷入困境的学校工作的教师的薪水较高
  • 在人手不足的领域(例如数学,科学和特殊教育)增加教师的薪资。

激进的东西?想一想。长期以来,这些实践中的每一种实践都被认为是合理的,并且在商业世界中是简单明了的。在商业世界中,奖励成功并追究失败的责任来激励员工,这是仓鼠轮子的转折点。当然,现在是时候考虑这样的计划对保留我们最好的老师至关重要。

当然,实施意味着要面对我们最近被迫围绕学生成就面临的许多相同挑战。衡量教师的表现将需要技术收集和分析数据,包括课程计划,学生记录等。在本月的封面文章“数据:任务中的挖掘”中,作者Judy Salpeter分享了20多位教育专家的技巧,以准确地说明如何完成此任务。

我们对您对教委报告的观点感兴趣。通过回答趋势手表中的“快速投票”问题,让我们知道。

T主编Susan McLester&L smclester@cmp.com

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