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复习课程让量子飞跃

至少可以说,从普朗克常数到不确定性原理,向高中生讲授原子的电子结构可能具有挑战性。鉴于当今学生的所有课外活动和工作时间表,让他们放学后参加复习课可能同样具有挑战性,甚至更多。但不用担心,这是 Macromedia Breeze Live 营救!

我一直对学生寄予很高的期望,并坚持认为如果这些期望降低,我将停止教学,因此我努力工作以帮助我的学生实现我为他们设定的目标。这项工作的一部分包括在晚上和周末留出在线时间供他们提问。

当我宣布我们将使用Breeze进行在线复习时,这对我的学生来说并不奇怪。学生们似乎非常乐观。一旦我在课堂上向他们展示了他们的界面,并告诉他们我将与他们“交谈”而不是文字聊天,他们的兴趣就会激增。

会议的前一天,我准备了材料。我创建了可用于白板覆盖的图像。我使用Breeze投票功能创建了会前复习问题。 “哈!,” I thought, “在他们等待会议开始时,我将给他们一些复习问题。这样可以避免他们聊天偏离主题。”

我提出了一系列会后复习题,他们想:“有什么更好的方法来评估复习的好处?”我设置了会话礼节指南,因为当学生了解他们的期望时,他们更有可能成功。我重新布置了布局,甚至重命名了吊舱,以适应环境,使其更适合我的课堂环境。

我已经准备好出发了,好事了。学生们提前整整四十五分钟开始登录该会话以测试他们的连接。问题开始激起我的脑海。 “如果今晚每个人都出现在网上怎么办?试图在线管理87名学生会是什么样?”

好吧,对我来说幸运的是,我不必找出答案。刚好有40多名学生参加了在线会议。会议开始前二十分钟,我的一名前学生同意担任“记笔记者”,并协助我跟踪所提出的问题。除了白板存在一些网络延迟问题之外,会议进行得很顺利,我们为无法‘出席。’会议前的所有准备工作肯定都取得了回报。

会议结束后,我可以使用Breeze Manager中的“报告”视图返回并分析会议前和会议后复习问题的结果。报告显示,学生缺少有关光电效应的问题。有了这些信息,第二天我就可以专注于该特定主题。

总体而言,在28位学生中,有27位认为本次会议很有价值,并希望获得更多在线评论。我必须同意,尽管我计划将眼光放高一点。在不久的将来,我计划使用该技术将虚拟的“来宾演讲者”带入教室。

随着Macromedia Breeze Live的出现,拥有虚拟课程的能力已成为现实。现在,我们甚至可以跟踪最安静的学生的反应,并相应地调整我们的教学。我们甚至可以远距离与他们面对面交流。的确,我们还没有到那儿。我们不能忽视各种数字鸿沟,这些鸿沟仍然将学习者与他们需要学习的东西区分开来,而指导角色并不是可以数字化的东西。但是,我们拥有的联系越多,我们就越需要访问我们需要知道的信息。而且我们彼此之间有更多的访问权。

TJ弗莱彻