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混合学习的研究型实践

网络研讨会
(图片来源:英特尔)

去年学校关闭时,各区争先恐后地确保每个学生都拥有一个设备,但是在许多情况下,几乎没有时间制定一个知情的计划来支持有效实施。

在最近由Kecia Ray博士主持的网络研讨会中,与会者听取了教育领导者关于研究知情的最佳实践的经验,以帮助地区领导者确定优先次序并将其资源集中于将在公平的数字学习环境中产生最大影响的策略。 

“这种流行病加剧了现有的障碍,并突出说明了学校中存在的不平等现象,尤其是在我们收入较低,最受挑战的社区中,”雷说。 “有很多研究可以克服Covid-19的影响。”

该网络研讨会的按需版本可用 这里 

重要要点

讲起来。 “证据的概念不仅对我们在活动中看到的变化具有重要意义,而且对于变化,信念和价值观也很重要,”首席执行官朱莉·埃文斯(Julie A. Evans)说, 明天项目,是产生年度 说出来 教育技术使用情况报告。自大流行和远程学习开始以来,“明天计划”已对100,000多名K-12学生,父母和教育者进行了调查,并获得了有助于塑造学习的宝贵数据。 

在明日计划的见解中:

  • 去年,被分配数字学习设备的学生数量急剧增加。例如,面向高年级和初中学生的Chromebook数量增加了80%。 
  • 数字教室内容的使用也有所增长,包括报告使用在线课程的教师增加了23%,教师使用动画,电影和视频来支持学习的人数增加了41%。 
  • 随着越来越多的短信使用,师生交流的观念发生了变化,超过三分之二的中学生报告说他们与老师一起发短信。 
  • 希望参加某种类型的专业发展课程以进行在线教学的教师人数增加了120%,因为许多人仍然不习惯在教学中使用它。 

“我们还知道公平不仅仅是数字访问,因此重要的是要更多地讨论那些公平考虑因素,”埃文斯说。 “我们也知道,父母作为共同老师的新角色是精灵不会再出现的。因此,我们需要考虑如何与父母一起在学校停课或学校停课期间扮演这些新角色,让他们了解情况并让他们参与其中。”

使用技术来缩小差距。 “大流行是我们第一次大规模进行远程学习,我们可以从这一经验中学到很多东西,包括了解系统的某些不平等之处,”负责学习科学研究的执行主任Barbara Means说 数字承诺。例如,对一个学生来说,建立互联网连接可能会很好,但如果在同一家庭共享设备和访问权限中有三个学生,则可能无法正常工作。与年纪较大的学生相比,年纪较小的学生更容易遭受学习损失,因为年纪较大的学生能够更加独立地工作。

梅恩斯说,在尝试实施技术时,学校领导的支持也至关重要。拥有教练和良好的榜样也可以帮助教师以非惩罚性和同伴支持的方式学习。 “我们必须为下一次中断做好准备,”说手段。 “我认为我们看到了一些‘如果我们能找到合适的产品或解决方案,那就可以了。’那是行不通的。”梅恩斯(Means)强调,我们正在处理一个复杂的问题,需要规划,设定目标,实施解决方案并‘老师的个人风格”,然后使用沿途收集的数据来推动改进。

明天的其他项目资源:

与科技共进午餐& Learning

我们希望您能加入我们的定期活动 区领导午餐‘n学习圆桌会议系列由Kecia Ray博士主持。在这些活动中,美国各地都分享了他们的战略计划,他们面临的挑战以及他们用来支持学生和老师的创造性解决方案。注册我们即将举行的活动 这里

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