个性化PD，以最大限度地提高教育者的学习
我们很高兴 #TLTechLive 回来了，有机会在9月20日的Austin Live上进行有关“个性化PD”的会议，在当今的数字世界中，您所在的地区是一对一的还是致力于学习工具的增加并不重要，因为学生手掌中有设备。我们了解到，如果学生可以使用工具来呈现，策划和共享信息，他们将更加参与任何项目。好吧，我们对老师的学习有同感，这将是我们会议的主题。您参加了多少次员工会议或专业发展日，感觉内容虽然广泛，但并不深刻。这种PD格式旨在以相同的方式提供尽可能多的信息，而无论受众或参与者如何。这种职业发展方式对教师的作用远大于对学生的作用。
在我们的角色中，我们与许多教育工作者进行了交谈，他们同意，根据学生的不同需求，兴趣，优势和学习方法，为他们提供差异化的指导和材料，以实现学习的最大化。我们同意并认为教师也是如此。那么，为什么要设计人员会议和PD采取“一刀切”的方法？
教师以各种背景，道路和一系列独特技能进入该行业。如果我们鼓励教师成为终身学习者，那么我们就必须设计并提供随时可用的持续专业学习方法。不仅是连续的，而且还有解决他们的要求，兴趣，优势和需求的会议。
专业发展的中心目标之一是帮助教师弥合当前实践与理想实践之间的鸿沟。学习新策略并将这些技能应用于课堂需要时间和精力。传统的专业发展会议是针对所有参与者的一次会议而建立的，而个性化的PD正在进行并且是单独设计的。
与学校的所有老师在一个房间里设计一天，并提供策略不再是一个有效的选择。相反，必须注意每个老师的课堂需求的更广泛的背景。那么我们如何使这个想法成为现实呢？我们将在奥斯汀的Tech and Learning Live中分享其中一些策略。
我们发现，教师在为即将到来的单元做准备时会自我驱动并且渴望在此时学习。专业发展变得相关，立即可适用和可取。我们使用许多不同的工具与老师共享内容，以便按计划到达他们所在的位置。
地区示例
我们今年在EMS ISD中正在尝试的新功能是允许我们的老师在我们的校园技术培训期间填写一份表格，要求获得特定的支持。我们不是让老师坐在一个完整的会议期间里去听可能与他们无关的信息，而是根据他们的要求来个性化他们的培训。我们发现由于教师的重视程度，这种建立关系的速度更快。我们意识到他们的时间很宝贵，我们希望与他们在一起的时间有意义且有意义。我们使用Microsoft OneNote将内容传递给所有员工。每所学校都有一个OneNote校园，它使我们能够添加需要呈现给老师的信息，甚至使内容具有交互性。即使我们无法与全体员工见面，也可以让他们访问这些内容。根据老师的要求，我们创建了一个表，其中包含会议时间和所请求的特定主题，此外还包含链接和添加的资源。
在我们的会议中，我们将分享许多想法，以个性化专业发展，并分享将想法变为行动的工具。
YouTube for PD
创建自己的地区/学校公告频道；用于阐明学校计划，PD，公投，预算支持等。使用YouTube进行PD将允许会议时无需面对面的时间，也无需主持人。成为时间和反思的有效利用。为什么要启动频道？
- 它给您表达自己激情的声音
- 建立您的品牌
- 与其他专业人员以及具有相同热情的人保持联系
- 提供高质量的视频，提供教程，思想，建议或想法，从而为您的学习社区做出贡献
使用以下资源来启动自己的PD或学校/教室的频道。
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虚拟PD
与来自不同地点的参与者举行在线专业发展会议可能是有效的，但具有挑战性。通常，参与者会遇到连接问题和通信延迟。另一个问题是内容传递的结构化方式，并且多个人可以同时讲话。遵循这些步骤可以使学习最大化，并减少干扰。
PD准备：
- 使用在线工具安排培训时间：与任何教师培训一样，安排日期和时间并邀请参与者也很重要。
- 提前设定议程。您的日程安排应列出让您保持主持人节奏的时间。在日历邀请中添加议程。您还可以创建并共享指向云工具的链接，参与者可以在其中添加注释和共享资源。
- 分配角色：除了通过目的，规范，材料，协调人议程，技术，日程安排和沟通进行思考–您还应该分配角色。确定不同的人担任不同的角色，以帮助使培训保持正确。角色可能包括：
- 主持人/主持人：
- 记录员
- 技术支援
- 小组辅导员
- 计时员。
- 主持人/主持人：
- 记录员
- 技术支援
- 小组辅导员
- 计时员。
- 与技术实践
步骤2：执行
- 准时开始： 这对于按时登录等待等待的老师来说是不专业的，并且会在PD开始之前增加负面影响。
- 简介： 欢迎参加培训的学员介绍两个人，如果他们不在同一个房间中，则让其他人知道虚拟PD中的谁。
- 使用名称： 在向某人讲话或向该人重申要点时使用姓名（或组名，即高中数学小组）将帮助参与者记住正在接受培训的人，并帮助参与者保持与PD的联系。
- 合并静音按钮： 如果同时有一大群参与者同时出现在屏幕上，则可能会产生大量背景噪音并分散注意力。聊天时让所有参与者静音是完全可以的。
- 保持前进： 在面对面的培训中，您会获得诸如笑容或反面叹息，翻滚眼，打zing睡或看到别人检查电话等暗示的信息。因此，请注意时间和日程安排，这样培训就不会离您很远。
- 问题和解答： 留出时间进行问/答。一旦完成了演示文稿或想法的共享，并且仍然有每个人都在视频群聊中，请确保在“虚拟地板”上进行提问和讨论，以防需要澄清或补充。
会后
- 要求反馈。参与者将不胜感激，并验证他们的投入和时间。它还为您提供了改善体验的机会。
- 在线发布培训：如果该软件允许您记录培训，则在课程结束后将链接发送给所有人。如果您创建了共享的Google文档，请与与会者共享此链接。
- 自我评估：花时间反思。领导在线PD的目标与面对面的目标没有什么不同。确保在会议结束后进行反思。
在主持和进行在线培训时，您需要采取一些步骤来确保成功。通过正确的准备，充分的参与和跟进，您的在线会议可以像与同事在会议室进行培训一样成功。
记得：
- 说清楚
- 戴上带麦克风的耳塞
- 看着相机保持眼神交流
- 衣着端庄
- 玩得开心！
提前准备并确保您的PD会话结构合理，主持适当且沟通良好，这将使您的培训和流程成为连接学校专业发展的极为有效的平台。
在线PD网站：
- 使用您的Gmail帐户，Google环聊最多可以免费与10个人进行视频群聊。
- Join.me是一个免费工具，可让您无限次举行会议，每次会议最多10人（一个组织者加9人）
- 没有任何广告，MeetingBurner最多可免费容纳10位与会者。与任何或所有参与者共享您的屏幕。适用于所有电话平台。
- 缩放是免费的，最多可容纳50位与会者，不限数量的会议。每个会话最多可以持续40分钟。每个会话可以具有视频会议，Web会议和组协作。
- Skype是一个免费的网络会议工具，允许屏幕共享。 Skype要求参与者下载软件并注册一个Skype名称。
作为教学领导者，我们一直致力于激励教师对他们的课程进行不同的思考，并为学习者创造个人机会。作为领导者，我们必须通过模型来促进职业发展和员工会议。我们欠我们的老师设计专业发展并以相同的方式向他们提供相关信息。概述的工具以传统计划无法提供的方式，为员工提供了参与PD的资源丰富的方法，此外，它们还为教师制定策略，使他们重返课堂并与学生一起行动。
Matthew X. Joseph博士目前是莱斯特公立学校课程，教学和评估主任。在该领域的25年中，他一直是学校和地区领导者，在公共教育方面拥有多种能力。诸如数字学习和创新总监，小学部校长，课堂老师和地区专业发展专家等经验。他的工作和经验专注于支持教学。在@MatthewXJoseph的推特上关注约瑟夫博士或阅读他的博客 技术创新.
珍妮·朗（Jeni Long）是位于德克萨斯州沃思堡的Eagle Mountain-Saginaw ISD的教学技术人员。珍妮（Jeni）是一位MIE专家和培训师，喜欢在线，通过网络秀和博客亲自培训老师。她热衷于技术集成和使所有人都能学习。杰尼（Jeni）在教育领域担任数学老师，ELA和科学课程专家已有21年。珍妮（Jeni）在她所在地区的FETC，TCEA，TIA的区域服务中心进行了演讲& in Central America.
萨利·克拉克（Sallee Clark）是前幼儿园的老师和图书馆员，是德克萨斯州沃思堡市Eagle Mountain-Saginaw ISD的教学技术员。她已经在教育领域服务了15年，并通过在线培训和网络秀和博客对数千名教师进行了现场培训，以了解在教室中实施技术的好处。作为一名MIE专家和培训师，Sallee在她所在地区的26所学校，TCEA，FETC，TLA，TIA，&整个中美洲。