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多媒体艺术:走远

网络必须提供大量的信息和资源,以及无限数量的可用硬件,软件和外围设备,技术使我的教室充满了丰富而有意义的体验。

加利福尼亚富勒顿D. Russell Parks初中的多媒体艺术课程提供的课程是学生中最受欢迎的选修课。该计划的课程包括视频制作,数字摄影以及基于像素和基于矢量的计算机艺术。作为这些课程的唯一老师,我设计了课程,着重于满足加州视觉标准的各种目标&表演艺术标准,同时融合技术。这些课程每天利用技术来完成许多动手,合作,协作,交互式和行业特定的项目。每堂课的最终结果是将学生带回家的项目的电子书集。

我已经教授这些课程三年了,亲身体验和见证了技术集成的好处。在教室管理方面,在初中水平上选修课的教学绝非易事。但是向传统的视觉和表演艺术课程中注入技术已经模拟了学生的兴趣,因此增加了动力。学生更多的参与有助于消除相当比例的管理问题。通常在其他科目上具有破坏性和任务分散性的学生会集中精力并驱使他们在我的班级中培养。

作为选修老师,一个班级面临着极其多样化的学生技能和需求的挑战。我基于项目的,技术集成的课程还提供了一种方法,可以达到每个班级所见的各种学习方式,并可以根据每个学生的当前知识和经验进行构建。教学技术使我可以轻松地演示和补充所教授的内容。基于网络的活动还可以在刺激所有学习者的同时加强课程设置。小组项目允许所有参与的学生共享和互动的学习经历,而单个项目则允许进行适合每个学生的修改。在所有情况下,我教室中的学生都在所有项目上进行合作和协作。他们彼此产生想法,互相寻求帮助和/或建设性的批评,互相提供技术提示和技巧,并为成功进行故障排除。最后,学生不仅可以从内容和我的指导中学习,而且还可以从彼此学习以及技术给他们带来的经验和挑战中学习。我也可以从我的学生那里学到东西!

去年,一名高于平均水平的学生使用了我的课程网站上链接的资源,以更深入地了解该软件的功能和工具。她自学了如何使用Adobe Photoshop中的图层创建网络动画并将其导入Adobe ImageReady。我还没有尝试过Adobe ImageReady软件,很高兴能从我自己的学生的兴趣和好奇心中吸取教训。 我的课程网站,Multimedia Arts @ Parks Junior High,被证明是非常宝贵的资源-不仅为我的学生和父母提供了内容,PDF资料和资源链接,而且还为学生提供了电子出版的画廊(只要项目属于合理使用/版权指南,并且具有适当的权限)。网站每年都会随着时代和我们的需求而发展和变化–而且我能够发表越来越多的学生作品。

我班的学生们非常参与学习并为自己的学习负责,这使他们能够尽自己最大的能力来完成并完成每个项目。这显示了我是在早上6:30到达学校时发现几个已经在我教室门口等候他们的项目的学生。在课余时间,我开放教室供学生上班和工作是无尽的。每天午饭铃声响起,一群学生自愿上班时,我仍然感到惊讶

将艺术与技术相结合,创建了多媒体艺术项目,使我的课对学生如此有吸引力。如今,所有学生都必须能够使用计算机满足基本习惯和需求,例如通过电子邮件进行通信,进行文字处理和进行互联网研究。更进一步,当今几乎所有职业都需要每天使用技术技能,尤其是在像加利福尼亚这样技术先进的州。为了满足这种需求并为了我的学生的最大利益,我创建了一些模拟现实世界职业的项目。例如,我在图形设计领域的一些特定于行业的项目包括创建徽标,自定义字体类型,CD镶嵌等等。在视频制作中,学生创建想法处理,情节提要,脚本和特定类型的视频,例如广告,教学和音乐视频。学生不仅喜欢这些项目,而且还在学习宝贵的技能,这些技能将为他们的生活打开许多个人和专业机会。

最后,学生还需要能够彼此合作,并在所有论坛和环境中保持良好的沟通。设计一个全球学习项目,我的学生将有机会与整个大陆或全球的同龄人一起创建并通过该项目工作,这为他们提供了建立交流和协作技能的经验,以及对种族的敏感和公正的认识,文化,社会和人口多元化。我的第一个全球学习项目使学生能够与来自爱荷华州锡达拉皮兹市Metro High School的高中生一起使用计算机艺术程序来创作杰作。他们的效果图可以在 走向全球,这是我的全球学习项目网站。

技术无处不在。这项技术带来了个人,教育和商业用户的新问题和关注。作为教育者,重要的是我们不要忽视这些问题,也不要因为这些担忧而避免使用技术。的确,如果不引入这些问题,我们就无法集成技术。考虑到这一点,我发现在课堂上解决互联网安全,礼节,隐私,盗版,版权和合理使用至关重要。将此类主题带入我的课程中,引起了学生极大的兴趣,认识和关注。他们在使用技术时处理这些关注领域的成熟度只能与他们对围绕这些问题的项目的动力和兴趣以及他们继续前进的愿望联系在一起。“owning”他们的工作。这种道德和道德意识也使他们为将来的教育和专业责任和任务做好了准备。

总而言之,我的多媒体艺术课能够为学生造福!

白兰地(沼泽)尚普林