跳到主要内容

基础架构,带宽和访问

基础架构,带宽和访问

在各种因素的压力下,CIO,IT主管以及负责规划和维护区域基础结构的其他人员所面临的挑战继续增长。其中包括较低的计算机与学生比例,“自带”实施,对数字内容的更多依赖以及在线考试的高风险前景。

* 降低计算机与学生的比例。 随着许多学校采用一对一的实现方式,而另一些学校则增加了新硬件以提高比率,因此对健壮的无线网络和足够的带宽的需求不断增长。
* “自备”实施。 随着BYO的日益普及,该地区支持比人多的设备并不少见,这给网络带来了额外的压力。
* 越来越依赖数字内容。 随着学校转向支持通用核心标准的电子教科书和在线课程,永远在线的技术和无处不在的设备访问变得比以往任何时候都更加重要。
* 高风险在线测试的前景。 随着我们转向在线测试(例如将于2014年实施的与Common Core状态标准相关的评估),这些要求只会越来越大。

我们已经查看了我们的设备,带宽和人员,以确定我们是否有足够的能力一次测试整个年级。像其他许多地区一样,我相信我们将不得不在其他基础设施上进行大量投资才能启动在线测试。
—马萨诸塞州沙龙技术总监约翰·马库斯(John Marcus)

网络规划的10个技巧

这是SchoolCIO峰会参与者的一些建议,–and keeping–学生和教育工作者连接到Internet。

1.注意访问点。

2.构建冗余。 例如,在德克萨斯州的Klein ISD,他们在广泛的一对一计划的基础上进行在线课程终末考试的试点,CTO Karen Fuller解释说该地区已投资了两个独立的网络,每个网络提供400 MB 。

3.经常重新评估。 正如新泽西州河戴尔地区学校技术总监玛丽安·威廉姆斯(Marianthe Williams)解释的那样:“我们有一个地区性的承诺,就是要保持我们的基础设施健壮并领先于我们需要的基础设施,以便它支持教学和学习,但对于最终用户。”

4.超越墙壁思考。 威廉姆斯还建议“在整个校园内提供无线访问”。

5.继续升级带宽。 Niles Township(IL)的CTO Guy Ballard建议遵循最新的SETDA指南,目标是每1000个用户100 MB的带宽。

6.优先处理流量。 “通过缓存和带宽管理硬件进行的战略管理使我们能够优先考虑流量,”亚利桑那州Sunnyside USD的IT执行总监Javier Baca说。

7.挖掘资金机会。 佐治亚州克莱顿县公立学校的技术主管丽莎·杨(Lisa Young)说,她所在的地区已经能够建立基础设施并为教室配备eRate,RTTT资金和SPLOST收入支持。

8.游说更好的价格。 许多参与者对学校因互联网连接收费高得不合理而感到沮丧。

9.寻找帮助家庭访问的方法。 几位地区领导人报告说,他们与电缆公司合作成功,通过Internet Essentials或Connect2Compete计划传播了有关低成本连接的信息。

10.与社区合作。 K-12领导人建议与图书馆,市政府和当地企业等社区组织合作,以提供免费的“热点”。

标准化与开放

在6月的SchoolCIO峰会上,解决了与BYO相关的股权问题,许多管理人员同意,将家庭和学校拥有的设备混合使用的混合方法可能是理想的解决方案。但是与股权问题相关的是与标准化有关的问题。创建的所有设备均相等吗?学校是否需要达成“最低共同标准”? IT管​​理员支持多种不同的设备有多困难?

芝加哥峰会基础设施工作组的参与者在标准化问题上意见分歧。许多BYO爱好者认为,现在是时候让学生选择他们想要使用的技术了,并且当该技术主要用于基于Internet的研究和交流时,设备不可知论可以很好地发挥作用。但是,许多SchoolCIO领导力峰会的与会者强烈认为,要使用BYO设备完成所需的作业和测试,就最低和一致的标准达成一致至关重要。

在线测试的挑战和问题

2014年的在线Common Core测试计划以及许多地区已经在进行的基准测试,提高了基础设施的门槛,并增加了一些新的挑战,包括:

*预测哪些设备可以进行测试。 马萨诸塞州诺斯伯勒和南伯勒的公立学校技术总监让·塔说:“我们正在朝着本地区的BYO迈进。” “我们认为这将是在线测试的挑战。测试需要在移动设备和学生拥有的设备上进行。”
*额外的带宽和网络需求。 伊利诺伊州的许多参与者都提到了最近的一项州计划,该计划中有10,000多名教师评估员参加了为期10周的评估,作为一次迷你测试。一些人惊讶于带宽保持不变,而另一些报告故障。
*担心测试管理故障。 在峰会上,许多教育技术领袖对他们在第一年可能遇到的基于云的CCST评估会遇到什么样的问题表示担忧。
*侵犯技术用于教学。 康涅狄格州新迦南学校的ICT主管罗伯特·米勒(Robert Miller)表示,他所在的地区已将测试转移到较旧的计算机实验室,同时增加了可用笔记本电脑的数量,“以在进行在线自适应测试时适应持续的技术集成学习体验。”
*人员和支持问题。 已经参与在线测试的地区发现,技术支持和监视可能需要大量人员时间。伊利诺伊州U-46学区信息服务总监克雷格·威廉姆斯(Craig Williams)介绍了该学区每年要进行3次基准测试的解决方案。 “我们引进了具有技术能力的独立督导员来监控测试,以便建筑技术人员可以自由地支持教室中发生的事情。”

在线测试的技术要求

负责制定共同核心州标准(CC SS)评估的两个组织“智慧平衡评估联盟(Smarter Balanced)”和“大学和职业准备就绪评估伙伴关系(PARCC)”已共同努力,确定了最低系统要求将于2014年开始的在线测试。

购买新技术的设备指南于2012年4月首次发布,并于6月进行了修订,其中包括至少具有1 GHz处理器,1 GB RAM,9.5英寸屏幕以及1024 x 768屏幕分辨率的系统。连接到Internet,但此时带宽要求尚未明确阐明。

有线电视提供商的低成本家庭访问

以下电缆公司计划旨在帮助低收入家庭负担Internet服务:

Comcast的Internet Essentials计划(www.internetessentials.com)(现已进入第二年),是由于康卡斯特(Comcast)与FCC就康卡斯特(Comcast)收购NBC Universal进行的谈判而产生的。它为接受免费或减价午餐的学龄儿童家庭提供每月9.95美元的服务。

Connect2Compete(www.connect2compete.org)是一项较新的计划,该计划正在由Comcast以外的有线电视公司实施。它还提供每月9.95美元的服务。到目前为止,该计划仅适用于有资格获得免费午餐的家庭。