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促进课堂提问:驾驶问题和PBL,第1部分

检查骰子的跪下人物插图标记为Q,&, A

我真的很喜欢潜水和调查性问题。实际上,我比基本问题更喜欢它们。您可能会问为什么?我认为这可能是我对修订的Bloom的分类法的挚爱。您可能还记得,在修订版中,不同的级别已生效。实际上,我坚信学习是动词,是基于行动的。删除“问题”一词,“驾驶”和“调查”都是动感十足的动词。单独出现的“基本”一词仅是用来形容……一个色彩缤纷但不活跃的形容词。

我喜欢“驾驶和调查性问题”的另一个原因是,它们使学生能够在令人难以置信的分歧思维过程中共同努力。当学生利用这个过程来确定答案和想法,最终融合在一起时,他们突然回到了更高阶的发散思维的道路上。看到学生意识到答案可以带来更多问题,真是太神奇了。在我看来,这很多 好像他们正在朝Bloom的分类法发展。

我相信DQ和IQ都可以让学生参与真正的探究和研究。如果问题是Google可以解决的,那么可能不是深入的询问。现在,使用Google的高级技能查找可以产生更多问题的答案已经很适合常见的核心技能。跨学科理解,分析,比较,对比和表达非小说意义的扫盲至关重要。看一看标准教育工作者必须为学生提供哪些便利。这些听起来确实确实像是在驾驶问题的超级高速公路上可以发现的一些很棒的查询动作。

持续, 我喜欢“驾驶和调查问题 because there are  如此简单,以至于很难构建它们。让我解释。 基于项目的学习和STEM中的驾驶问题或调查性问题通常是传达给老师的最困难的概念。即使在专门讨论PBL的研讨会之后,我的电子邮件中也会出现问题,寻求帮助来构建和完善“驾驶” 或调查性问题。

编写PQ,STEM和咨询中的DQ和IQ以学生为中心的学习 

为什么开车和调查问题如此困难?在一个已经被教导使用许多“教育语言”的老师的世界中,也许这是他们所采用的强大而简单的概念。教育者必须努力了解其内容领域中的重要标准,而又不会使其模糊。正是在这一点上,教育工作者遇到了经常谈论 发现而不是覆盖标准的想法。 人们经常被要求教育者练习这种方法 但是很少被告知如何做。

这就是“驾驶与调查”问题的力量及其在PBL和STEM中的重要性。 必须简单说明问题,以便学生自己了解内容标准。 它不应放弃学生可能并不真正关心的内容标准。它应该使学生参与进来,并通过与他们的世界相关联来创造奇迹。它应该促使他们“发现标准”,通过精心计划的PBL和STEM,教师可以促进这种学习体验。培养重要的21世纪技能的额外好处是自然而然的结果。为了使学生“发现标准”,他们将需要进行沟通,协作,批判性思考和提供创造性思维。

比较基本问题与驾驶问题或调查问题的示例:

情商: 您能否描述落叶林生物群落中食草动物,食肉动物和杂食动物的典型食物链。
DQ / IQ: 作为作者,我们如何为森林中的动物编写餐厅故事书菜单?

情商: 测量技能以及我们在数学和几何方面的知识与在给定的尺寸和预算下建立梦想公园有何关系?
DQ / IQ: 我们可以通过什么方式设计,规划和推销社区所需的公园?

情商: 就大气,表面和组成而言,我们太阳系中行星的特征是什么?
DQ / IQ: 作为美国宇航局的科学家,我们如何撰写建议下一次太空探测器应该探索哪个星球的建议?

DQ / IQ: 机器人如何提供自动化并使用计算机程序和代码来执行给定任务?
DQ / IQ: 我们可以将机器人编程为…吗? ?

情商: 我们可以列举美国殖民地宣布脱离英国独立的各种原因吗?
DQ / IQ: 我们如何创作和制作一种可以在今天或在我们国家的早期历史中使用的戏剧,以说明为什么殖民地应该(或确实)宣布独立? 

请记住,驾驶或调查性问题可能有很多名字。重要的是,它可以根据学生拥有的询问进行调查。确实,这是向学生提供机会,不仅可以回答问题,而且可以提出自己的问题的第一步。  

 下一篇文章:促进学生提问 

交叉发布于 21centuryedtech.wordpress.com

迈克尔·高曼监督印第安纳州韦恩堡附近的西南艾伦县学校的一对一笔记本电脑程序和数字专业开发。  他是Discovery Education,ISTE,My Big Campus和November Learning的顾问,并在Buck教育学院的国家学院任教。他的奖项包括印第安纳州STEM教育家,年度地区教师  年度大奖和Microsoft的365位全球教育英雄。阅读更多 21centuryedtech.wordpress.com.