跳到主要内容

数码相机学习

我们的老师和学生现在可以在任何学习领域轻松地制作和使用数字图像。他们可以自由尝试鼓励学习的照片。他们可以立即查看照片,并删除不需要的照片。他们可以从喷墨打印机生产高质量的打印品,在线订购打印品,在一小时的实验室中进行打印,通过电子邮件发送它们,或在区域网站上发布图像。为此,该学区努力购买设备,提供人员发展并把数码相机纳入课程表。

设备-您需要什么?

要获得高质量的数码照片,您需要:

  • 2至4百万像素的相机;
  • 图像编辑软件。相机随附了某些软件,或者您可以购买基本包装,例如Microsoft Picture It!照片或Adobe Photoshop Elements;
  • 彩色喷墨打印机;
  • CD-RW驱动器,用于在光盘上备份照片;
  • 可以存储大约200张照片的额外存储卡或256mb卡;
  • 备用充电电池和电池充电器。

在每所学校中,通过注销程序从集中位置向所有教师提供照相机。每台相机均随附可充电电池和充电器,紧凑型闪存卡以及USB读卡器或PC / MCI读卡器。所有分区计算机都安装了用于读卡器的必要软件。当前,在全区范围内,有17台数码相机,包括一台Apple Quicktake 100,几台柯达Zoom和EasyShare数码相机,两台Cannon SureShot G3和三台Cannon数码录像机。学校的资金和PTO的捐赠帮助我们购买了相机。为了省钱,我们在每个学年结束时突袭了失物招领处,并回收了旧的便当盒。它们非常适合用作相机包,学生们非常乐于携带它们。

员工发展

在过去的两年中,我们在“入门和高级数码相机”,“数字图像的导入和操作”以及“ iMovie和Photoshop Elements”中提供了员工发展课程。通过这些课程,老师们学习了使用数码相机,如何拍照,下载图片,将其导入Word或PowerPoint,操纵图像,在iMovie中使用静止图像,创建iMovie以及如何创建Web的基础知识。使用Photoshop Elements的照片库。作为每个班级的一部分,还要求教师制作数码相机课,以供其在教室中使用。

课程理念

最初,教师使用图像记录实地考察,记录学校活动,创建带有照片的工作表,创建新闻稿图片以及供演示中的学生使用。现在,我们的老师使用相机来增强课程,学生作业,合作项目,增强班级网页,显示学生的作品,协助教授世界语言,通过立即认可成就来鼓励努力并记录学生进步。在所有情况下,数码相机的使用都具有极大的积极性,并有助于将技术更好地集成到课程中,并成为改善交流的有效方法。随着我们的老师对摄像机的使用变得更加舒适,他们鼓励学生也使用它们。许多项目和活动可以与国家教育技术标准(NETS)和《新泽西州技术素养标准》和《新泽西州核心课程标准》相关。下面列出了我们的老师使用的示例课程:

  • 幼儿园的老师将相机带给学生,以拍摄自己喜欢的颜色。然后,他们使用图片创建喜欢的颜色的图表。
  • 通过使用老师拍摄的照片,学生可以使用Kid Pix来创建自己喜欢的动物,但是将他们的脸用作动物的脸。
  • 学生创建由老师拍摄的字母,以创建一本字母书。学生通过给学校周围的物品拍照并制作图片字典来补充这本书。
  • 年初,老师为学生拍照。在年底,他们又拍了张照片。学生导入图片并写下他们在这一年中学到的知识。
  • 在科学领域,学生可以使用相机了解云和天气的类型。他们使用图片创建一本“关于天气的全书”。
  • 四年级的学生在学习当地社区的同时创建了上鞍河虚拟现实之旅。
  • 五年级的学生记录该年以创建“五年级学生的生活”。这些图像用于创建在学校的最后一天显示的iMovie。学生使用图形软件操纵图像。他们裁切图像,改变对比度/色彩平衡或进行大量的“艺术”修饰。
  • 美术老师使用相机创建学生美术作品的电子画廊。画廊发布在学区的网站上。
  • 美术课为自己拍照以创建数字自画像,并将肖像与手绘肖像进行比较。
  • 建造完桥梁后,学生们使用iMovie制作并观看了桥梁坍塌的延时电影,并讨论了为什么坍塌。学生们可以反复地暂停或倒带电影以查看和分析崩溃。
  • 在健康课上,学生拍摄捕捉不同情绪的图像并讨论这些情绪。