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每日见解:Apple's iPad—Is This the End of 科技类Standardization?

作者:CIO顾问Rob Mancabelli

如果您是技术专家,那么我可以保证您有一个问题,可以保证您在最近6个月内都已收到您的来信。

“我可以拥有iPad吗?”

如果您的学校像大多数学校一样,我也可以告诉您您的答案。

“没有。”

但是我认为答案可能很快就会改变,这不仅是因为iPad,还因为iPad的兴起与古老的标准化做法的衰落是同时发生的。现在,我知道大多数技术人员都对将其推向市场的每个新工具和应用程序的需求感到困惑,而典型的答案是“否”,因为标准化被视为稳定,可靠的计算平台的基石。但是正如韦恩·格列茨基(Wayne Gretsky)喜欢说的那样,要取得成功,您需要“滑冰的方向,而不是滑向的方向”。现在,冰球正在向在线发展,在Web 2.0世界中,每个人都不需要相同的东西。

当我向前看时,我看到十年来,师生使用个性化设备与来自世界各地的数千人跨网络协作。与新加坡合作与在下一行与学生合作一样普遍,这也适用于您的老师的学习。各种形状和大小的低成本,个性化的计算机(以及大量的Web 2.0应用程序)加速了这场在线革命。 2011年的计算工作是,老师在上网本上与iPhone上的学生联系,并与iPad上的老师联系,依此类推。

这对我们在学校管理技术的方式具有重大影响。从这个角度来看未来,2015年理想的学校技术平台包括庞大的Internet连接,连接良好的防火墙和强大的无线网络。当个人技术失败时,连接到该网络的将是用户拥有的设备的聚宝盆,并由一些借贷者提供补充。大厅中将充斥着老师和学生,他们可以从云环境中喜欢的机器(例如Google Apps for Education和Microsoft的Live @ Edu)访问资源,同时在免费的在线空间中进行全球合作。他们的脚将踏上创新技术使用的道路。

我知道,要让我们所有人都在后端上迁移到这个世界并不容易,但是每个人都有很大的好处。个人计算机和在线应用程序可以降低硬件和软件成本。在线协作可以减少用于打印的墨水和纸张。在线环境的精明用户可以前往那里进行专业开发和支持。最重要的是,如果使用得当,这些工具的使用意味着技术人员将有时间从事专业发展工作—有时间教这些在线空间如何以有意义的方式改变教学方式。

考虑到所有这些,是否该对iPad说“是”?

要继续对话,请转到 http://www.mancabelli.com/ 并点击“博客”链接。