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如何在虚拟教室中教授基于项目的学习

基于项目的学习
(图片来源:Unsplash:约瑟夫·罗萨莱斯)

当COVID-19迫使我们调整学习环境时,我们知道学生的参与度可能会悬而未决。作为学校的领导者,我们选择相信这种情况提供了一个巨大的机会,使人们有机会跳出框框进行思考,改变教学方式,甚至在远处也给学生一个引人入胜的动手机会。 

我们在以下位置找到了解决方案 基于项目的学习 (PBL);它加强了我们保持学生参与度的努力。这就是我们学到的东西。

在中学引入PBL 

什么时候 我们区 完全偏僻,是中学生分享了他们与其他孩子和他们的老师错过(和需要)互动的机会最多的情况。我们决定对中学生实施PBL,为所有年级的学生提供了在新的,不舒适的学习环境中壮成长的机会。

中等年级可能是引入基于项目的学习以及职业探索的最大机会。他们已经走过小学阶段,但高中似乎还是遥不可及。这只是一个干净的年龄段。他们没有限制。他们不用担心障碍。

他们养成习惯和兴趣,可以激发好奇心并塑造自己的学术自我。全国, 学生通常从八年级开始职业规划因此,职业探索的主题非常适合中学时代。 PBL在学生教育的关键时刻提供了一种引人入胜的积极职业探索方法。

在West Wilson中学的Jennifer Davis-Kelley的6年级科学课中,学生们通过 定义学习本课程的重点是通过可以在家里完成的现实世界项目实现能源节约,这与以前的学年形式不同。“我按照惯例分配了Rube Goldberg Machines组,以便学生可以证明他们的知识转变,” Davis-Kelley says.

“今年是虚拟的,我决定还是尝试该项目,结果非常棒!目标是创建一台机器,至少使用三个能量转换以复杂的方式完成简单的任务。一些学生并没有完全做到这一点,而另一些则把它从公园里赶了出去。我们庆祝了所有参赛作品。”

“第一个季度真是疯狂,但是有证据表明虚拟学习会很有趣,令人兴奋,而且学生正在学习,” she says.

PBL如何吸引远程学习学生 

与其让学生坐在电脑前,不如鼓励他们退避电脑,动手工作,并探索他们感兴趣的东西。  

热情和好奇心

尽管他们的激情和兴趣可能不属于课程的一部分,但职业探索的好处远胜于教育要求。有点吓人,但是作为教育工作者,我们可以改变思维方式,以最好地服务于我们的学生,老师和家人。我们正在寻找吸引学生的更好方法,并且这种方法正在奏效。 

当我们鼓励学生对吸引他们的项目感兴趣时,我们会获得更高的参与度。学习如何管理远程学习对我们所有人来说都是新事物,我们希望确保学生在经历变化的过程中得到支持。 PBL赋予学生自由地按照自己的节奏,按照自己的方式完成作业的工作,并且在新的学习环境中继续有意义。

您将直接了解PBL如何鼓励严谨性,这是学术界广受欢迎的组成部分,并有助于实现对课堂主题和主题的深入理解。当学生突然只能通过屏幕进入教室时,就需要创新教学方法,迫使他们转向更具吸引力的活动。与标准测验或工作表相比,您可以见证PBL如何成功地吸引所有学生的关注和参与。

现实世界的相关性

COVID-19和大流行的概念是破坏性的,并且常常伴随着焦虑和恐惧。由于PBL倾向于基于真实世界的学习,因此鼓励学生探索与周围世界有关的时事和相关主题。它有助于消除恐惧,甚至产生创意。

教育已进入一个没人计划的时代。没有成功的路线图,但一件事没有改变—我们仍然要为今天的学生为将来做准备。 PBL帮助我们做到了,并且做得很好。

唐娜·赖特博士(Donna Wright)担任威尔逊县学校校长,它在22所学校中有近20,000名学生。她花了三十多年的时间从​​事教育工作,担任教师,校长,行政人员和助理院长。从第一天开始,赖特博士就谈到了她为提高学业成绩并为学生和老师提供适应增长的资源而做出的坚定承诺。