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在Covid期间如何与学生保持联系

学习模型
(图片来源:Unsplash:Annie Spratt)

教授们长期以来一直痴迷于如何最好地让学生与课堂资料建立联系,但这只是他们担心今年建立联系的众多方式之一。在大流行改变的远程和混合课堂中,教育工作者和更高版本的其他人想知道学生如何与彼此和他们的机构建立联系,有时甚至是如何与互联网建立联系。 

美国各地的大学和学院正在不断迎接这些挑战,其方式通常是重新定义我们对校园社区和整体连通性的看法。 

封闭的建筑物,开放的校园 

班级偏远 南加州大学 且建筑物已关闭,但这并不意味着校园是该大学44,000多名学生的禁区。

“我们的校园是一个开放的校园,”南加州大学学习环境信息技术服务总监Joe Way说。许多学生仍住在校园附近,大学工作人员已经建立了社交距离远的桌子和户外区域,学生可以在其中连接到大学可靠的WiFi进行在线课程。可以外卖窗口进出的食品店已经开放并为学生服务。还考虑增加供学生使用的电源插座。 

Way说,所有这些都使学生有机会去校园,即使有国家规定。他补充说学生可以,“过来,坐下,放松。停在那儿敞开的星巴克,喝杯咖啡,坐在那里,直到笔记本电脑的电池用完。这样可以建立到校园的连接,以及所有其他在线内容。”

南加州大学定期举办在线演讲者系列活动,而俱乐部正在寻找聚会和继续开展项目与活动的方式。  

Way表示,对于大学员工而言,重要的是要记住,建筑社区不仅限于LMS和Zoom,而且学校不仅仅是针对学生的课堂教育。“对他们来说社交性” Way says. “同样需要了解他们自己的身份和身份。 ” 

Ways说,这段时间与学生保持联系始于听他们的声音,并不一定需要亲自上课。“我向您保证,如果他们列出了要上学的东西,坐在教室里实际上比我们认为的要少得多,” he says. 

重建走廊chat不休 

去年三月管理员亲自下课时, 麻省理工学院 很快就开始考虑继续培育在线社区。 

“我们的无限走廊是穿越校园的主要路径,它连接了我们所有的建筑物,”特殊项目总监Lauren C. Pouchak说。“我们谈论的一件事就是,有一种方法可以将学生连接到无限。” 

在这个学期中,班级仍然遥遥无期,只有700名老年人住在校园里,特别强调的是要与可能从未去过校园的一年级学生建立一种联系感。超过1,000名成员加入了Slack小组,他们可以在其中互相发问,也可以与学术顾问交流。高年级生也创造了 第一年的支持社区(SCUFFY),这是将一年级学生安置在宿舍社区的一项举措。这是将新生分配到特定宿舍楼的一种方式,以便他们可以与其他“live”在那里,了解每个建筑物的文化是什么样的。 

First Year Advising and Programs的副院长兼主任Elizabeth C. Young说,通过这些努力和其他努力,旨在重现在困难的课堂中进行测试后走廊学生之间可能发生的一些自然对话。得知其他人在考试中遇到了一系列问题,可以减轻一年级学生的焦虑感。“麻省理工学院社区的一件事是,它建立在我们高年级学生的基础上,” Young says. “真正帮助校准这些第一学期学生的高年级生,让他们知道问题的难度将很大,并且,如果您获得了人生的第一个C,也可以。”

为您的Zoom添加动臂 

除了所有这些课外活动外,讲师们还在寻找创造性的方法来使他们的Zoom课变得不那么干。罗宾·希拉里·克拉维茨(Robin Hillary Kravets), 伊利诺伊大学厄本那分校的Grainger工程学院–Champaign,在不同的会议上都戴着有趣的帽子,包括巫师的帽子,并且还玩过背景游戏。她会问学生他们来自哪里,然后提供相应的背景知识,并请学生谈论他们的国家或家乡。她还使用与课程资料相关的背景。 

Kravets使用另一种简单但有用的技术为她的Zoom课增添能量,就是她总是站着,这使她可以像上课时一样用双手来描述材料,避免枯燥地阅读PowerPoint。“我教书的时候非常习惯站立,如果我坐下,我的精力就会下降,我的肩膀会下降,” Kravets says. “当我站起来时,它可以帮助我保持所需的教学思想。”