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为鞭打做好准备:帮助您的团队建立抵御不确定性的能力

弹性
(图片来源:未来)

在2020-21学年开始时,许多地区都计划在12月之前完全亲自返回。如今,随着全国各地的病例激增以及全面的疫苗接种仍在数月之内,已经部署了替代计划。无论您所在地区的当前轨迹如何,都可以使用一些策略来支持跨任何模式的平稳过渡

在由三部分组成的免费系列文章的第一篇中,Kecia Ray博士最近与教育工作者进行了交谈,以期建立对如何超越危机应对的更深层次的了解,并为未来的教育道路打下基础。从灵活的教与学的最佳实践到所需的专业发展,此次对话提供了许多实用的见解和个人故事。

可以找到网络研讨会的点播版本 这里 

重要要点

前进的机会。 COVID向我们展示了增长的机会, 更好的教训。大流行表明了一切可能,并且学生可以在适当条件下在校外学习。“我们还承认,座位时间不一定等于学习时间,并且正在寻找不同的方法来解决存在同步学习的灵活学习模型,” said Joseph. “我们谈论二十一世纪的教学大概已有十年了,这也许是我们第一次大规模地解决它,并逐步进行研究。”

前焦点和中焦点。为了帮助学生拥有自己的学习方式,并营造以学生为中心的学习环境,教育领导者需要考虑一种侧重于四个主要优先事项的方法:制定清晰的愿景,开发支持以学生为中心的学习的基础设施,提供edtech工具和适当的内容,并提供专业知识来支持所有内容。 

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(图片来源:未来)

“如果我们想在同步异步数据和真正稳健的文化之间创造学习体验,那么我们需要为老师和领导者做同样的事情,” said Joseph. “我们将在这些新的灵活学习安排中花费大约9到12个月的时间,因此,当我们回到未来的正常状况时,我们将如何利用其中一些技能并将其应用。在虚拟环境中,大规模的教学指导看起来是什么样的?我们如何培养将领导这些教学转变的人员的能力,从而利用内部完成的PLC和其他小组学习经验来领导其他人。”

不断学习. “现在,我们已经进入混合情景,我们如何利用从远程学习中学到的教训?”校长Sancha K.Gray问 阿斯伯里帕克学区 在新泽西州的高贫困地区,有近2,000名学生,其中99%是有色学生。 Gray说,数字鸿沟是该地区面临的挑战的重要组成部分,而且它是分层的。首先,它是访问,使用和最终的授权。 “因此,我们仍在努力围绕着这意味着什么,不仅让我们的学生,而且也让我们的父母学习,” said Gray. “我们正在同时教育学生和父母。” 

该学区还创建了一个同步和异步平台来进行教学,以适应受访问限制的学生,该平台具有灵活的活动和符合州教育要求的作品集。

分阶段的方法。从何时开始远程学习 夏洛特-梅克伦堡学校 中学学与教执行主任布兰迪·纳尔逊(Brandy Nelson)说,在北卡罗来纳州,该校为来自183个国家的近141,000名学生提供197种语言的服务。“We asked, ‘在远程设置中,指令是什么样的?’‘我们要付出什么,我们要出去什么,我们要深入什么?’” said Nelson.

该地区分三个阶段解决了这些问题:第一,确定他们将使用什么工具;第二,确定他们将使用哪些工具。接下来,建立课程和资源以支持这一点;最后,为未来的远程学习铺平道路,其中包括以数据为依据的决策。“我们没有所有的答案,” said Nelson. “当然,我们与地区办公室的工作人员以及校长,老师和教学领导者进行了相当重要的交流,这意味着所有这些,同时还要尊重人们的健康,健康和安全”

注重学习。关于评估学生的学习经历,尼尔森说,他们不得不“烧到地面”并开发新的测量方法和收集反馈的方法。挑战之一一直是无法使用传统工具并试图确定远程学习环境中的新学习方式和参与方式,尤其是在仅通过屏幕进行交互时,这尤其困难。您无法通过孩子的眼球告诉孩子正在学习!” said Nelson.

SEL支持。格雷说,在阿斯伯里帕克(Asbury Park),社会情感学习一直是重点,因为有色人种和贫困社区挣扎,需要应对策略。 

“我们不只是在社交和情感学习上分层,就像这是我们所做的另一件事一样,” she said. “它已经非常牢固地交付了指令。我们将继续在虚拟环境中提供瑜伽,正念和冥想,这使我们服务的家庭也有机会学习有关如何应对COVID疲劳,如何应对孤立以及如何应对的策略。处理生活。”格雷还安排了周日晚上与ELL学生的家人开会,以提供额外的SEL和远程学习支持,该地区的新成绩单也整合了SEL技能。

阿斯伯里帕克(Asbury Park)还为教师提供SEL和附加PD,以提供全面和全面的支持,而Gray与教师工会紧密合作。“不是我们反对他们,我们在一起” Gray said.

建筑指导。纳尔逊说,在夏洛特-梅克伦堡,重点是书面课程和口语课程,以及在这两个方面如何处理种族,权力,偏见和公平。该地区正在为教学教练,教师和教职员工提供PD,以寻找共同的语言,尤其是围绕远程学习体验,并建立跨年级的连贯性。该地区还积极寻求教练的反馈,并让他们参与PD。“他们在教学方面处于第一线,因此我们希望不断地尊重他们的能力,通过邀请他们获得真正凉爽的机会来庆祝并把他们发挥到极致,以便他们可以扩展他们的思想和学习,” said Nelson.

约瑟夫说,教练的最大趋势之一是人们发现在虚拟环境中它比在人的环境中更有效。 

“从我们的角度来看,有些事情是对教练指导领导者进行了再投资,” she said. “我们需要为他们提供哪些基本技能,以帮助他们成为力量倍增者,并扩展这些新计划和指导性实践。其中很多都围绕着最佳实践,如何确保他们熟练,以及如何建立一个专业的学习社区,其中汇集了许多不同的观点。”

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我们希望您能加入我们的定期活动 区领导午餐‘n学习圆桌会议系列由Kecia Ray博士主持。在此活动中,美国各地都分享了他们的战略计划,他们面临的挑战以及他们用来支持学生和老师的创造性解决方案。注册我们即将举行的活动 这里

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