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Speakers: 科技类Forum Texas 2014

Speakers: 科技类Forum Texas 2014

主讲人

Alec Couros,加拿大里贾纳里贾纳大学教育学院
在Twitter上关注:@courosa
Alec Couros博士是里贾纳大学教育学院的教育技术和媒体教授。他在国内外举行了数百场关于教育开放性,网络学习,教育社交媒体,数字公民和批判性媒体素养的专题讨论会和演讲。他的研究生课程和本科课程帮助当前和将来的教育工作者了解如何利用和利用互联工具提供的教育潜力。

L. Kay Abernathy(@ kayabernathy),德克萨斯州休斯敦拉马尔大学副教授。

L. Kay Abernathy博士是拉马尔大学教育领导学系的副教授。她是PreK-12的教育者,曾在得克萨斯州的三个学区任职,曾担任教师,教学技术专家,技术总监,职业(CATE)主任和独立的国家顾问。 Abernathy获得了得克萨斯州A的教育管理博士学位。 &M大学,并拥有德克萨斯州奥斯汀大学的工商管理学士学位和拉马尔大学的教育监管硕士学位。得克萨斯州计算机教育协会(Texas Computer Education Association)在2013年授予她终身教育技术成就奖。

Sheryl Abshire博士(@sherylabshire),洛杉矶湖查尔斯市Calcasieu Parish公立学校首席技术官。

作为CPSB首席技术官,Sheryl Abshire博士在国家,州和地区委员会中担任领导职务,重点是技术和课程在不断变化的实践中的作用。 40多年来,她一直担任CTO,校长,K-5老师,图书馆/媒体专家,课堂老师和大学教授。 2010年,FCC任命她为USAC董事会的代表,代表美国的ERATE学校/图书馆。 Abshire因在促进技术有效整合到整个国家教育系统中的教学方面的杰出服务而荣获2013年NCTET社区建设者奖。 ISTE因在促进教育技术方面的数十年工作而于2009年获得了她的首个年度公共政策倡导者奖。她是被选入我国国家教师名人堂的第一位教师。她是CoSN的董事会成员,并曾担任CoSN的主席,并在许多公司和出版物的K -12顾问委员会中任职。

Leslie Barrett(@ lesliebarrett13),教育专家:技术&图书馆媒体服务,ESC地区13,德克萨斯州奥斯汀。

莱斯利·巴雷特(Leslie Barrett)曾教过2年级,3年级和5年级,并且是小学和中学阶段的学校图书馆馆员。她目前为教师和图书馆员创造并提供专业的学习机会。她的热情是寻找创新且引人入胜的方法来帮助教育工作者覆盖课堂中的所有学习者。

Susan Borg博士,得克萨斯州克莱因ISD的教学和学生服务副总监。

苏珊·博格(Susan Borg)博士目前在休斯敦郊区德克萨斯州克莱因的克莱因独立学区(Klein Independent School District)服务二十三年。在成为副总监之前,她曾担任Klein ISD的助理校长,课程和教学的校长兼执行董事。在担任行政职务之前,她还是高中阶段的生物和化学老师。博格(Borg)在教育领域服务了33年。在获得中央密歇根大学的学士学位后,她获得了萨姆休斯顿州立大学的硕士学位和博士学位。博格博士是Klein ISD中约49,000名学生的学术课程区域主管。她促进了地区级的五个部门与幼儿园至十二年级的42个校园的合作。

德克萨斯州桑尼维尔市桑尼维尔ISD技术专家Aimee Bartis。

Aimee Bartis是16年教学技术的资深人士。在过去的六年中,她曾在森尼韦尔中学工作,在那里她发起了一项旨在改变学校整合技术理念的倡议。她紧密的员工关系网络使她能够实现无缝技术集成和学生选择的愿景,并且使她成为德克萨斯州教育技术的领导者。她的博客Plugged In Edu为该领域的其他人提供了见识,并且经常被她的同事们强调。巴蒂斯(Bartis)热衷于为教师服务,因为他们力求使学校对所有学生都有意义并令人兴奋。

Stuart Burt(@stuartburt),德克萨斯州内华达州社区ISD技术总监。

斯图尔特·伯特(Stuart Burt)的职业生涯是从一名高中数学老师开始的,此后他担任顾问,并最终进入了技术部门。作为Community ISD的技术总监,他帮助他的老师创新技术并将技术融入他们的教学中。在Burt的领导下,社区还增加了1-1个3-12年级的项目。伯特,他的妻子和两个三岁的女孩都住在德克萨斯州的洛克沃尔市。

Lisa Carnazzo(@SAtechnoChic),德克萨斯州圣安东尼奥市东北ISD老师。

丽莎·卡纳佐(Lisa Carnazzo)在东北ISD和奥马哈公立学校(Omaha Public Sc​​hools)担任小学教育已有20多年了。她通过在校园,所在地区和全国性会议上的演讲来分享在课堂上对技术的热情。作为一名老师“Leader in Me”Carnazzo校园强烈认为,应该让学生有能力成为技术领导者。她让二年级学生担任这个角色,让他们领导Las Lomas Elementary老师的iPad专业开发。她的学生通过在carnazzosclass.wikispaces.com上的班级Wiki上定期发布其学习的数字文物,以及在自己的课堂上发布日常活动,赢得了全球的关注。在Twitter @CarnazzosClass上关注他们。

德克萨斯州阿灵顿ISD地区教学技术专家Rafranz Davis(@rafranzdavis)。

Rafranz Davis是达拉斯/沃思堡地区学区的教学技术专家。作为基于激情的学习的倡导者,她利用自己的中学数学教育者的经验,通过旨在帮助学生成为自主学习者的创新教学策略,帮助教师整合技术。

德克萨斯州奥斯汀市KIPP奥斯汀公立学校技术总监Bryan Doyle(@bryanpdoyle)。

布莱恩·道尔(Bryan Doyle)在过去的13年中一直致力于在公共教育中推广教育技术的使用。在过去2年多的时间里,他一直担任KIPP奥斯汀公立学校的技术总监–服务于奥斯丁地区的公共特许学校网络(也是国家KIPP网络的一部分)。他帮助支持了两所新开设的学校以及整个KIPP奥斯汀地区的混合学习模型的实施。道依尔(Doyle)高度重视创新,并坚信个性化,因此一直致力于营造启发和赋予学生权力的环境。

Scott Floyd(@WOScholar),德克萨斯州白橡树市White Oak ISD教学技术主管。

斯科特·S·弗洛伊德(Scott S. Floyd)在小学和中学阶段的课堂上度过了10年之后,目前担任White Oak ISD的教学技术总监。他目前的工作重点是帮助教师将技术工具集成到课程中,同时注重透明度。他还与教育工作者合作创建电子档案袋,以更好地在校墙外展示自己。他曾是得克萨斯州ATPE的年度最佳中学老师,并且获得了ISTE的IT成就奖。

德克萨斯州奥斯汀市西湖高中/伊恩斯ISD的数字图书馆员Carolyn Foote(@technolibrary)。

Carolyn Foote是Westlake高中的“技术图书馆员”。她认为图书馆可以成为学校创新的热点,并通过她的图书馆计划促进技术的创新使用。她被提名为2014年白宫变革冠军,她着迷于一对一的教学对学习的影响,以及对学校学习空间和电子书等材料的影响。她的博客可以在www.futura.edublogs.org上找到。

Karen Fuller(kfuller1@kleinisd.net),德克萨斯州克莱因Klein ISD首席技术官。

卡伦·富勒(Karen Fuller)从事K-12教育已有23年。她曾在Diboll ISD担任教室老师和技术协调员。 ESC VII的技术经理;以及Marshall ISD的地区技术培训师和技术总监。自2006年以来,她一直在Klein ISD任职,首先是信息技术总监,现在是CTO。她设计,实施和支持了校园局域网,区域WAN和区域网络,并举办了有关技术集成,赠款撰写,支持区域硬件和软件,技术规划等方面的研讨会。在Klein任职期间,她监督了五个成功的1:1校园的部署,其中涉及38,000多台计算机,以及八个在所有教室中都集成了技术的新校园。她曾在州委员会任职,负责制定硬件标准和技术教师标准。自1990年代中期以来以各种身份在TCEA委员会中任职;并于2007年在ISTE(原NECC)的全国会议委员会任职。

德克萨斯州Del Valle ISD首席技术官Todd Gratehouse。

Todd Gratehouse是一位具有20多年不同经验的教育家,其中有10名在Title 1学校任教。他在管理课程,评估和技术项目方面拥有丰富的经验,并且在教学,专业发展,课程设置以及本地和州评估管理等方面具有丰富的教学经验。在担任Del Valle ISD的首席技术官职务之前,他在Pflugerville ISD的技术部门管理项目,支持全区范围的本地和债券计划。他是一个周密的计划者,将系统设计和Socratic学习方法学纳入了他的所有工作。

德克萨斯州代顿代顿ISD联邦计划和问责制执行总监Peter Griffiths。

在过去的三年中,彼得·格里菲思(Peter Griffiths)一直致力于使课程和技术被视为一种资源,而不是在处理教学时的两个独立实体。他一直致力于发展一种数据丰富的文化,并提高了员工对理解面向更多数据的重要性的认识。

创新总监Carl Hooker(@mrhooker)&数字学习,Eanes ISD,德克萨斯州奥斯汀。

自从成为一名教育家以来,卡尔·胡克(Carl Hooker)一直是技术整合带来的强大教育变革的一部分。他独特的教育背景,技术专长和幽默感融合使他成为这一变革的成功动力。作为Eanes ISD的创新和数字学习总监,他帮助带头并启动了LEAP计划(学习&通过访问和个性化进行互动),将8000名学生所在地区的所有K-12学生一对一地拿到iPad。他也是“iPadpalooza” - a three-day “learning festival” in celebration of the shift iPads have brought about in education and beyond. This year began the first of many future spin-off iPad平板电脑 events in various states across the country. He’s been named 科技类&《学习》杂志的2014年年度领袖,并且是2013年Apple杰出教育家课程的成员。在Twitter @mrhooker和他的博客上关注他:hookedoninnovation.com

Leander ISD技术课程和创新总监Wendy Jones(@wejotx),德克萨斯州Leander。

温迪·琼斯(Wendy Jones)相信创新的教与学可以改变教育。她已经接受了25年的教育。在她的职业生涯中,她曾在特拉维斯ISD湖担任基础教室老师,特殊教育老师和教练,然后离开教室成为Apple Computer和Intrada Technologies的专业开发培训师。琼斯领导美国国家半导体全球连接计划的得克萨斯州团队,以使德克萨斯州的教师们掌握技术支持教学的方式。她能够将来自全国各地的创新经验带回Leander ISD,在过去的15年中,她以各种身份工作。在过去的三年中,她与课程和创新团队合作,改变了教学方式,以促进更多学生在课堂上的主人翁意识。她和她的团队在本地和全国性会议上都有演讲,包括学习向前,TCEA和许多Leander ISD持续改进会议。

Andrea Keller(@akbusybee),欧文ISD教学技术专家,德克萨斯州欧文。

安德里亚·凯勒(Andrea Keller)是一名教学技术专家,他每时每刻醒来都在鼓励当今的年轻人。她在特殊教育界度过了11年的生活,她是一名独立的LIFE(生活在功能环境中)老师,在那里她使用各种形式的技术将低语言和非语言学生推向新的高度。她被评为2011-2012年度德克萨斯计算机教育局(TCEA)年度课堂老师,并被美国国家学校委员会协会评为20位值得关注的教育者之一。凯勒还被当地的欧文和德克萨斯州的10地区专业教育家协会认可为年度教室教师和州ATPE。在目前的职位上,她能够帮助培训教师使用技术来增加教学量。她在自己的校园里每月提出技术挑战,并通过Techformers Unite创作了相同的游戏。为了覆盖所有学生,她在早上开设了计算机实验室,以进行额外的辅导,并让学生有机会通过飞行计划进行技术项目。不在学校上课时,她通过以下方式帮助学生进入无限可能的世界“目的地想象。”

Linda Lippe(@ lindalippe7),基础科学协调员,Leander ISD,德克萨斯州Leander。

琳达·利普(Linda Lippe)曾担任班主任,导师,科学促进者,现在担任利安德ISD的基础科学协调员。她曾在州和全国性会议(包括2013年国家科学教师协会)中担任主持人。她热衷于为所有学生提供动手科学的知识。

德克萨斯州伊恩斯ISD教育技术专家Juan Orozco。

Juan Orozco从事教育工作已有16年。他是英特尔教师讲师,谷歌认证老师,PBS教师培训班主持人,探索之星教育家以及德克萨斯州员工发展会议董事会成员(TSDC),他开发并领导了众多教学技术人员发展会议,并在包括ISTE, TCEA,FETC,技术论坛,Learning Forward Texas和SXSW Interactive。

PBK合伙人Ian Powell。

伊恩·鲍威尔(Ian Powell)的整个职业生涯一直在教育建筑领域,他参与了许多项目的总体规划,设施条件评估,编程,设计和管理,其中包括他将要谈论的涉及克莱因ISD的项目。自1979年以来,他参与并领导了教育计划,其担保/建设价值从$ 20,000,000到超过$ 525,000,000不等。各个项目涵盖了各种教育项目类型,包括中小学教育设施,高等教育大楼和校园,辅助和支持设施(行政设施,专业开发/会议中心,技术中心,远程学习设施)的所有配置鲍威尔目前担任专业和教育协会的理事会成员,并在地区和全国范围内就教育主题进行了演讲。

德州拉莫斯,德克萨斯州奥斯丁市教育服务中心13号项目协调员。

German Ramos是位于13号教育服务中心的转换中心T-STEM中心的项目协调员。他获得了德克萨斯大学泛美大学的机械工程学士和硕士学位。在成为ESC Region1的T-STEM专家之前,他曾在Valley View高中T-STEM学院担任物理和机器人老师5年。在为STEM Focus提供专业发展一年后,Ramos继续支持STEM重点教育,因此担任T-STEM中心的项目协调员。

Randy Rodgers(@rrodgers),德克萨斯州塞金市Seguin ISD数字学习服务总监。

兰迪·罗杰斯(Randy Rodgers)从事教育已有23年,在2002年进入教育技术领域之前曾在中小学任教。他定期就诸如Web 2.0、21世纪技能以及创造力和技术等话题进行咨询,分享和演讲。在地方,州和全国性会议上进行创新。他一直是13区技术领导者之间合作的积极倡导者,于2012年成立了一个名为TC13的小组。他最近启动了#roboedu主题标签和Twitter聊天。 Rodgers是获得认证的小工具迷,他们对让学生进行构建,发明和创造的技术着迷。他认为,学校应该将重点放在这些和其他21世纪技能上,然后寻找策略,技术和其他资源来发展它们。为此,他致力于创建全区范围的机器人俱乐部,“制造者技术”的夏季技术营地,机器人技术和Minecraft,并将该区年度技术博览会的重点从学生展示转变为强调创造力的互动体验。和创造力。您可以在about.me/randyrodgers中找到Randy的所有联系方式和社交媒体信息。”

Steve Young(@atemyshorts),德克萨斯州Live Oak的Judson ISD首席技术官。

Steve Young从2006年开始担任现职,负责网络运营,服务器硬件,台式机硬件,数据服务,应用程序支持,编程,帮助台支持,电信,广播和德克萨斯州数据报告系统(称为PEIMS)。他于1992年开始在东北ISD和Northside ISD的教学技术领域担任过多个职位。他于1992年成立了圣安东尼奥地区技术总监小组,是与供应商无关的非正式技术人员社区,他们共享项目常见问题的想法,关注和解决方案。在2011-2012年间,他被选为德克萨斯州K-12 CTO委员会主席,该委员会是学校网络联盟(CoSN)的第一州分会。在Young的领导下,2013年Judson ISD凭借其Judson ISD Connect移动应用程序荣获了数字教育中心梦a以求的数字教育成就奖。同样在2013年,惠普和英特尔在其“领导力简介”系列中评选了扬。 2014年,他获得了得克萨斯州K-12 CTO委员会Grace Hopper年度CTO奖。除了在Judson ISD和得克萨斯州K-12 CTO理事会上担任职务外,Young还担任SchoolCIO的顾问,该委员会的特色是来自全国各地的学校技术领导者。