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调查:教育者,父母同意软技能,学者同样重要

调查:教育者,父母同意软技能,学者同样重要

一位家长说,家长,老师和学校行政人员同意衡量学生的软技能(如批判性思维,解决问题和团队合作)的重要性。 新报告 委托 NWEA ,是K-12教育评估的提供者,由 盖洛普 .

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那个报告, ” 评估软技能:我们是否正在为学生成功的未​​来做好准备?”包含了4,000多位家长,老师,校长和学监的发现。

该调查的主要发现如下。完整报告可在以下网址获得: //www.nwea.org/resources/gallup-report-assessing-soft-skills-are-we-preparing-students-for-successful-futures/.

发展和评估非学术技能的重要性(第1节)

  • 十分之八的教师(83%),父母(82%),学监(82%)和校长(83%)表示,评估学术技能和非学术技能(如团队合作,批判性思维和创造力)同等重要
  • 只有大约十分之一的老师说,学校用来衡量非学术技能的正式和非正式评估可以“非常好”地衡量他们
  • 当被要求描述学校应该教授哪种非学术技能时,受访者回答了各种各样的生活技能,从品格发展属性,人际软技能到功能性生活技能(附录A)
  • 尽管大多数利益相关者认为学校衡量非学术技能非常重要,但许多受访者表示,这些技能应在家中培养

家长对学校,评估和学生未来成功的看法

  • 超过60%的父母同意(27%)或强烈同意(34%)他们的孩子正在学校学习必要的技能,这将使他们的孩子将来获得成功
  • 超过60%的父母同意(27%)或强烈同意(34%)他们的孩子正在学校学习必要的技能,这将使他们的孩子将来获得成功
  • 只有五分之一的父母(20%)说,他们的孩子对学校的评估“非常好”,表明他们的孩子是否会在大学获得成功
  • 当被要求将自己的K-12教育质量与孩子的教育水平进行比较时,超过一半的父母(52%)表示孩子接受的教育要好于他们接受的教育;只有22%的人说质量很差

花费时间与评估进行沟通

  • 大多数教师和管理人员说,评估花费的时间过多,但大多数父母(59%)表示学生花费适当的时间或很少的时间进行评估(第3节)
  • 大多数(52%)的老师说,只花了适当的时间与家长交流评估结果,而多位家长(46%)的老师说,花了很少的时间与家长交流结果(第4节)